大學生在英語移動學習及其持久度的維持策略研究

摘 要：以移動學習的終端作為學習的媒介，通過學生自學的方式進行自主的吸取知識，自覺地進行學習。這種移動的學習模式在教學領域上以及學生學習領域上表現出很大的優勢。將移動學習與英語學習相結合，可以形成英語獨特的學習方式，學生能夠在學會自主學習下，完成學習計劃。移動學習法同時也優化了英語教學資源，它融合了學生在當下網絡盛行的時代背景下，學生對網絡的興趣匯入到英語的學習之中。本文就對學生在英語移動學習上的持久度進行研究分析。

關鍵詞：移動學習；大學生；持久度

隨著社會科技的不斷發展，我國的經濟日益進步。如今，移動通訊技術已經深深地走進千家萬戶，已經成為了人們日常生活的必須品。

在教育領域，將移動的通訊技術與英語的教學模式形結合，產生的移動學習也逐漸的走入了人們的視野。這種移動的學習下，學生的自主性是否提高？對學生的英語學習能力是否有所進步？這些都關乎到學生在移動學習下的學習狀態以及其持久度，本文就對英語的移動學習進行策略研究。

1 移動學習的策略探究.

1.1 什么是移動學習終端

移動學習終端是一種設備，它用于任何學習上的通用設備。移動學習終端是否適合學習，要從幾方面進行考慮：學習資源是否獲取便捷，攜帶是否方便，搜索詞條是否高效。

在當下，流行的移動學習終端有：手機、筆記本電腦、平板電腦等等。移動學習剛剛起步，對于移動學習的終端設備還未進行統一。……