課堂教學(xué)也需科學(xué)管理

陳谷寧

任何人到了適當(dāng)?shù)哪挲g都要接收教育，我們國家也實(shí)行的是九年義務(wù)教育，這也就說明了教育的重要性。眾所周知校園是進(jìn)行知識傳授教育教學(xué)的神圣課堂。但是我這里要說的教學(xué)不只是教師對學(xué)生進(jìn)行知識的教育傳授，教學(xué)更應(yīng)該注重的學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。當(dāng)然校園所做的所有對學(xué)生各方面的教育也都是為了學(xué)生自身更好的發(fā)展和完善。所以說，在教學(xué)這方面我們更注重的是學(xué)生的發(fā)展上，而并不是一昧強(qiáng)調(diào)教師是否完成了授課內(nèi)容。所以在教育教學(xué)的過程中，我們要把學(xué)的管理放在第一位，其次才是教的管理。在新課標(biāo)的教育模式下，我們更應(yīng)該觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教師應(yīng)該在所負(fù)責(zé)的學(xué)生內(nèi)，就不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和內(nèi)容進(jìn)行合理指導(dǎo)和改正，也就是我們常說的因材施教。我們提倡學(xué)生在任何時(shí)間地點(diǎn)都要勇敢表達(dá)自己的不同想法。真正做到讓學(xué)生的思維跟著教育的思路前行。

我們現(xiàn)在注重的不是一個(gè)新內(nèi)容學(xué)生會不會學(xué)習(xí)，我們注重的是所有的新內(nèi)容是不是學(xué)生都會去合理學(xué)習(xí)。要把學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣變成一個(gè)規(guī)模性合理性的“公式”，讓學(xué)生無論在遇到什么學(xué)習(xí)情況下都能根據(jù)實(shí)際情況把學(xué)習(xí)內(nèi)容“套”到自己的這套“公式”上。只有學(xué)生們自己知道怎么學(xué)習(xí)了，會學(xué)了，自然也就能完成學(xué)習(xí)過程中的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

那么什么叫做會學(xué)習(xí)了，怎樣界定學(xué)生是不是真的會學(xué)了呢？……