財會專業生產性實訓室建設探討

洪本蕓

[摘 要] 高校生產性實訓基地就是學校利用自身的資源，通過和政府、企業以及相關的行業聯合，在學校建立能夠生產產品或者研發技術的場所，為學生提供一個真實的實訓場所，讓學生能夠通過生產性實訓基地不斷提高自身的實踐能力和綜合能力。對于財會專業生產性實訓室來說，就是通過聯合或者獨立的方式在學校建設能夠生產會計產品的場所。就財會專業生產性實訓室建設進行探析。

[關 鍵 詞] 財會專業；生產性實訓室；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0146-01

財務會計是一門實踐性很強的學科，高校在培養財會專業人才時，應該根據市場的實際需求為導向進行教學，采用傳統的教學模式和教學方法已經脫離了企業對財務會計的變化性需求，導致財會專業學生面臨著就業難、企業面臨著招聘難的困境，對學生以及社會的發展都是極為不利的。因此，高校應該改變傳統的教學模式，建立財會專業生產性實訓室，加強對學生的實踐教學。

一、財會專業生產性實訓室建設的必要性

財會專業是一門實踐性非常強的學科，頂崗實習具有非常重要的地位，但是從實際的情況來看，企業招聘學校頂崗實習的人數有限，而現階段財會專業的人才越來越多，僅僅依靠企業的頂崗實習不能針對所有的學生，學校很難找到足夠數量的校外實訓基地。另外，會計崗位的工作具有一定的排他性，會計工作是企業中最私密的工作內容，包含了企業的很多利益和核心機密，因此，在頂崗實習時，很多企業都不會真正讓實習人員接觸到全面的會計資料，因此這對于學生真實能力的提升是不利的。針對這些情況，就要求高校一定要構建完善的實踐教學體系，建設生產性實訓室勢在必行。

二、財會專業生產性實訓室建設的方法

（一）財會專業生產性實訓室建設的原則

在構建財會專業生產性實訓室時，首先學校應該明確財會專業生產性實訓室的建設目標，嚴格按照實踐教學體系的構建原則來建設生產性實訓室。在構建過程中，應該遵從三個原則。首先，實訓室的建設應該從實際情況出發，實踐教學本身就是為了不斷提高學生的實踐能力，因此，構建生產性實訓室應該對應實踐教學的原則，構建和實踐教學層次化的原則。因此，實訓室應該根據學生的實際情況以及財會專業的特點建設，對于不同階段的學生，應該根據其專業知識和專業技能有層次地安排學生進行實踐，實踐內容應該結合其專業知識，同時還應該編制實踐教學的總目標和階段目標。其次，構建生產性實訓室，應該以培養學生的能力為主，改變以往學生僅僅掌握理論知識的現狀，將實踐聯合理論，讓學生逐步掌握基本技能和綜合技能。最后，還應該從實際情況出發，實踐教學角色化的原則，讓學生真正進入實際的角色中掌握知識，提升能力。

（二）構建層次化的實踐教學目標體系

對于財會專業的學生來說，財會生產性實訓室是實踐教學體系中非常重要的一部分，可以彌補學生在校外頂崗實習的各種不足，將高校的人才培養和實際市場需求對接。學校在建設財會生產性實訓室時，應該構建層次化的事件教學目標體系，設置不同的層次實踐教學，使每一個層次的實踐教學都有對應的教學目標，讓學生提升自身的相應能力。對于層次化的實踐教學目標體系，應該包含以下四個方面的內容，分別為基于職業認知的基礎能力訓練、基于核心課程的專項能力訓練、基于會計崗位的崗位能力訓練以及基于工作過程的綜合能力訓練。

（三）構建全面化的實踐教學內容體系

構建全面化實踐教學內容體系，應該結合層次化的實踐教學目標體系進行構建。對于基于職業認知的基礎能力訓練，學校應該組織學生到校外的真實企業中感受財會的職業，加強學生的職業認知訓練。另外，學校還應該通過校內的實訓基地模擬環境讓學生在模擬的環境中不斷提升自己的會計基本技能，包括計算機操作技能、珠算技能、會計書寫技能和假鈔識別技能等。基于核心課程的專項能力訓練主要是培養學生的核心專項能力，通過實訓室的模擬環境進行專項能力訓練，主要包括財務管理能力、成本計算分析能力、業務核算能力等。基于會計崗位的崗位能力訓練主要是通過在實訓室中，分具體的崗位，安排學生在模擬的環境中不斷提升自身的會計崗位能力。實訓室中對于崗位的分類，應該包括材料物資崗位、出納崗位、資本核算崗位、固定資產崗位以及往來結算崗位等，讓學生在實訓基地中不斷提升自身的職業崗位能力。基于工作過程的綜合能力訓練就是通過在校內的實訓基地進行真實環境的頂崗實習，不斷提高學生的綜合能力。

現階段，由于市場經濟的不斷變化，社會對人才的需求越來越大，同時對人才的質量要求也更高，因此，高校應該本著為社會提供實用性人才的教學目的進行教學，以市場為導向不斷提高學生的實踐能力，建立完善的財會專業生產性實訓室，不斷提高學生的實踐能力和綜合能力。

參考文獻：

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[2]周揚程，蒙圻.建設校內生產性實訓基地探討：以廣西農業職業技術學院會計專業校內生產性實訓基地為例[J].現代企業教育，2013，17（6）：53-54.