小學音樂節奏教學初探

張寧

摘 要：演唱歌曲是小學音樂教學的基本內容，在多年的音樂教學實踐中，我深深地感到學生對歌曲中的各種節奏掌握起來比較困難，在演唱歌曲時節奏唱不準，阻礙了學生識譜能力和演唱能力的提高。這個問題在低年級學生中表現得尤為突出，主要原因是由于缺乏系統、全面、形象和易于記憶的訓練。

關鍵詞：小學低年級；音樂課；節奏教學

節奏是音樂的脈膊，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節奏。音樂課上，學生無論是視唱、唱歌、欣賞，還是器樂演奏等，首先要面對的就是節奏，因此節奏掌握得好壞，直接影響到音樂教學。如何搞好節奏教學，不是教師單方面能夠完成的，而是要通過師生雙邊活動共同來完成。

一、興趣是學習的節奏

擊缶、鼓、小提琴、流行音樂等等。部分學生會歌唱一些流行音樂節奏最能體現出學生的想法也是最能貼近學生的生活心理，唱出自己戲中扮演的角色。如何導演這種場景音樂教師的引導興趣是關鍵作用。

1.中西節奏，接入游戲

很多學生在三至五節課后身心不能承受過度的課程，而是轉到了輕松的體育課或是音樂課，課堂轉接是對音樂教師啟迪。擊缶是千人以上的杰作，在擊鼓傳花的游戲節奏中學生找到節奏，看音樂教師的如何指揮的。游戲開始；第一種：小組紛飛，接組而來，曲清字緩，錯組指導。第二種：合唱獨唱，自由組合，接曲而下，錯者唱歌。音樂教師引導時方法很多可自由搭配。……