泰國零基礎幼兒園漢語詞匯教學

摘 要：詞匯是語言的重要組成部分，但是多年來，詞匯教學是在對語言材料的學習過程中完成的，始終處于附庸的地位，沒有得到應有的重視。目前，已有很多語言學者強調在對外漢語教學中，詞匯部分應該受到重視，提倡“對外漢語詞匯教學中心論”。筆者以自身在泰國教學經歷為基礎，基于幼兒園大班的漢語教學大綱的內容和學生表現，對其特點和教學方式進行描述和總結。

關鍵詞：幼兒詞匯教學；零基礎；泰國

一、對外漢語詞匯教學的現狀

目前，有許多學者強調在對外漢語教學中，詞匯部分應當受到足夠的重視。賈穎（2001）指出，由于沒有系統的詞匯教學，學生不知道漢語詞匯和漢字的密切關系，學習和記憶起詞匯困難很大，因此，在適當的時候，在一個特定階段，以詞匯教學為綱，遵照漢語詞匯規律，按照記憶的心理規律對學生進行系統的詞匯教學是非常有必要的。周祖謨曾經說過“詞匯教學是要貫穿全部教材里的、要有系統有計劃地加以布置，在進行教發音和會話的時候就可以教很多詞匯”，這句話一針見血地指出了詞匯在漢語教學中的重要性。

但是，現階段詞匯在對外漢語教學中，還是沒有得到它本身應有的重視?！皳y計，我國對外漢語教學核心期刊《語言教學與研究》1979年到1999年這二十年間的漢語詞匯研究類論文共104篇，而漢語語法研究類論文共355篇；在對外漢語教學研究類全部279篇論文中，專門論及詞匯教學的論文14篇，僅占5%?！?br>