從擇校看基礎教育治理失誤

陳志文在2016年9月14日《中國青年報》撰文指出：在中國，擇校熱最根本的原因是文化傳統，中國人的擇校沖動是不分國別與教育體系的。

學校之間的差距是客觀存在的。我們永遠不可能完全解決學校之間的區別與差距。“學區房”這個詞在中國幾乎就是學校差距的代名詞。2000多年前孟母擇鄰，我們也一直當做優秀文化傳統在宣傳，這就是最早的擇校。這個觀念幾乎滲透在我們骨子里，這可能才是根子所在。在民辦中小學教育還不發達的情況下，在巨大而強烈的擇校沖動下，我們必須立足自己的國情、文化，探索自己的擇校治理，拿出一些接地氣的政策與辦法。

在擇校等教育治理上，首先我們需要承認這種需求是強大的、真實的，甚至是瘋狂的，一個階段也不可能改變，這是我們擇校治理的基礎判斷。機會均等，至少應該通過多種公開形式的均等，而不能只是錢的均等。在這些均等方式中，其中有一條可能就是通過成績篩選，也是最現實的一條道路，在一定程度上也是最吻合中國文化的一條道路。通過考試擇校，給了更多沒有權、沒有錢的人一個可行的機會，更重要的是，恰恰可以有效地把學生負擔降到最低。

為了確保每一個人讀書的權利，的確在義務教育階段是不允許以考試為選拔方式的，但反對的前提是以考試篩選受教育權。在已經充分保障入學權利的基礎上，通過考試做一些篩選并不違背義務教育的宗旨。美國在公辦中學中有天才生的篩選，就是依靠測試完成，英國、新加坡也都有類似的分類測試，這也是教育的一個基本規律：在承認人的差別基礎上，進行不同方式與節奏的教育。所謂因材施教就是這個道理。