校企合作知識產權成果轉化的現狀與對策研究

林曄智 金新元

【摘要】科技成果轉化對于推動國家經濟和社會的發展有著重要的意義，在當前的校企合作研發中，知識產權成果轉化還存在著一定的問題，這不利于高校自身的建設和發展，不利于我國企業的綜合科技實力的提升?；谝陨?，本文簡要分析了校企合作知識產權成果轉化的現狀，并針對性的提出了促進校企合作知識產權成果轉化的對策，旨在促進高校的建設發展，促進企業科技實力的提升，從而促進國家經濟社會的可持續發展。

【關鍵詞】校企合作；知識產權；成果轉化；問題；對策

一、校企合作聯合研發模式概述

校企合作研發是一種常見的促進科技成果轉化的模式，而其中又分為以下幾種類型：①企業主導直接轉化型：這類模式中企業是主導地位，提供研發的需求和目標，經過與高校的協調之后，高?？蒲腥藛T進駐企業進行研發，從而實現知識產權成果轉化；②高校主導直接轉化型：高校中有著良好的科研環境和科研平臺，設備儀器先進，這就為企業新產品的研發提供了保障，在此模式下，企業派遣內部研發人員進駐高校接受培訓，進行研發實踐，提升研發能力，促進知識產權成果轉化[1]；③中介間接轉化型：高校通過科技中介將自身的知識產權成果引入到社會，引入到企業中，實現產業化，從而實現知識產權成果的間接轉化；④政府引導轉化型：政府在校企合作中扮演引導者的角色，搭建企業與高校聯合研發的橋梁，優化資源配置，促進知識產權成果轉化，例如安徽滁州與東南大學和合肥工業大學就開展了產學研活動，引導了區域內共一百多家重點企業參與，簽訂了17個產學研合作項目，并取得了良好的知識產權成果轉化效果；⑤合資共建型：指的是高校通過知識產權成果入股的方式來參與到企業的經營發展中，實現知識產權成果轉化。

二、校企合作知識產權成果轉化現狀分析

（一）知識產權成果轉化觀念有待提升。高校不僅肩負著培育人才和科學研究的重任，同時肩負著服務社會的責任，但當前許多高校并沒有將服務社會這一重任落實，重視程度較差，并沒有注重知識成果的轉化，閉門造車的現象十分嚴重，這就使得許多高校并沒有主動的尋求校企合作，科學研發的目的性不強，沒有面向廣大企業和市場，知識產權成果難以轉化為生產力。對于企業來說，當前許多企業還沒有認識到科學技術的重要性，尤其對于一些老牌企業來說，憑借著市場優勢忽視了產品的科技價值，不愿意投入大量的人力和物力來研發新成果，不僅給校企合作研發模式的落實帶來了困難，同時不利于高校的知識產權成果進入到市場中，從而降低了知識產權成果轉化率。

（二）技術方向不一致。高校是單純的科研機構，而并非與市場接觸的盈利性機構，其知識產權成果是在特殊的環境下研發出來的，注重研發產品技術的先進性和質量的穩定性，并沒有站在企業角度來考慮問題。而企業是一種盈利性機構，其首要考慮的是研發的產品能否在市場上通用，能否滿足不同客戶的多樣化需求，之后還要注重產品的競技性[2]。

（三）市場需求的阻礙。產品的研發應當以市場需求為導向，而對于高校來說，其科研人員很難接觸到市場，也很少主動的去了解市場的需求，閉門造車的現象嚴重，使得許多有著較高技術含量的知識產權成果在研發出來之后難以在市場中生存，因而被束之高閣，這并不是知識產權成果不能轉化的問題，而是不符合市場需求，沒必要轉化的問題。此外，市場是瞬息萬變的，市場中消費者的需求也是不斷變化的，在科技日新月異，市場瞬息萬變的時代下，如何保證高校的知識成果能夠符合市場變化需求和消費者需求至關重要。而就目前來看，高校的科研人員大多以論文為標桿，并不以市場為導向，這很容易導致校企合作研發的知識產權成果不符合市場需求，或滯后于同業技術的發展速度，從而阻礙了知識產權成果的轉化。

（四）信息渠道不順暢。我國校企合作研發模式還處于起步階段，企業與高校之間的信息流通還不夠順暢，在這種狀態下，高校的科研人員很難在企業中尋找到與自身科研項目相匹配的企業產品，對于企業來說，企業在市場環境中很少與高校接觸，因此也很難從企業獲得與企業產品研發項目向匹配的高?？萍既瞬拧Ｒ恍┢髽I雖然重視對產品的研發，但企業以盈利為目的，其對于產品研發的要求較高，且需要找到短平快的項目來迅速占領市場，盡快收回研發成本，避免風險，這種高要求也很難實現與高校的長期合作[3]。

此外，在一些校企合作模式中，高校與企業的溝通方式一般為顧問或臨時項目組長的形式，這種溝通形式單一，溝通次數較少，很難讓高校人才深入的了解到企業的經營現狀、產品需求等重要的信息，這就阻礙了知識產權成果的轉化。

（五）合作目標不統一。在校企合作研發模式中，高校與企業目標不統一的問題也會制約知識產權成果的轉化，具體來說，企業主要注重成果引進后的市場風險和市場收益，因此都希望在產品產生效益之后再支付知識產權成果轉讓費，以此來規避風險，而高校則擔心自身的權益無保障，這種合作目標的不統一給知識產權成果轉化帶來了阻礙。

三、校企合作知識產權成果轉化的對策研究

（一）改變傳統觀念。高校應當將知識產權成果轉化放到與教育和科研的同等地位，應當肩負起服務社會的重任。高校科研人員長期不和社會以及市場接觸，因此，應當積極創新科研模式，不僅要注重論文的發表和學術成果的實現，同時要注重知識產權成果的轉化，為企業發展和社會經濟發展做貢獻。

對于企業來說，企業應當提升校企合作的主動性，尋找與自身產品相適應的知識產權成果，對于校企合作中的高校科研人員應當給予優良的待遇，滿足其科研條件，為科技研發創設良好環境，從而研發出滿足企業市場需求，具有實際經營意義的產品，實現知識產權成果轉化為企業發展的動力。

（二）保證技術方向一致。知識產權成果轉化是一項技術經濟活動，政府只能擔綱引導者的角色，如果高校和企業之間存在技術方向不一致的問題，則會制約知識產權成果的轉化。

（三）合理選擇中介機構和政府平臺。中介結構的選擇對于校企合作模式的良好運行有著重要的作用，而如何選擇中介結構則是擺在企業和高校面前的重要問題。首先，中介機構要熟知企業所在行業市場的需求，要對校企合作研發的科研項目進行客觀的成本核算和前景分析，要具備研發項目風險控制的財務人員，只有這樣才能夠保證校企合作研發模式的順利進行，才能夠最終實現知識產權成果的轉化；第二，中介機構應當具備一定的資金實力和市場聲譽，要具備逐步推進知識產權成果轉化的能力，只有中介機構明確知識產權成果的市場價值，才能夠深刻的了解企業的需求，從而促進企業與高校在技術方向、技術水平上達成一致，進而提升知識產權成果的轉化效率。

政府是校企合作研發模式的重要引導者，其能夠提升完善的科研外部環境，因此校企合作研發過程中應當積極利用政府科技平臺，發揮政府引導者的重要職能。

（四）明晰產權。高校是教育機構，其國有資產的管理和配置還存在諸多問題，知識產權成果轉化方面還處于起步階段，產權的不明確使其在科技研發資源管理上存在一定問題，這就制約了知識產權成果的轉化，因此，高校應當積極明晰產權，例如可以采取合建第三方控股的方式，吸引社會資金參股，以此來分散科研投資風險，同時可以優化生產要素，以此來保證科研資金的充裕。此外，在校企合作模式中，合作企業享有知識產權專利，避免知識產權糾紛，這對于促進知識產權成果的轉化有著重要作用。

（五）推動合作。合作目標不統一的問題是制約知識產權成果轉化的重要問題，因此校企合作研發的過程中應當加強合作，例如可以采用項目制進行研發，在項目立項之前雙方進行充分的論證，確保高校和企業有著統一的目標，以此來保證研發項目的可行性，在項目研發過程中做好對項目進度目標、質量目標和成本目標的控制，在項目研發之后做好信息反饋工作，以此來促進之后的知識產權成果轉化。

結論

綜上所述，科學技術是第一生產力眾所周知，但如何將科學技術轉化為生產力至關重要。對于校企合作研發模式來說，知識產權成果轉化是一個復雜的工程，如何提升知識產權成果轉化效率是當前校企合作研發模式急需解決的問題。本文分析了校企合作知識產權成果轉化的問題和對策，旨在推動校企合作模式的發展，促進校企合作知識產權成果的轉化，從而為經濟社會的發展作出貢獻。

參考文獻

[1]賀俊，黃陽華，沈云昌.校企合作研發的最優制度安排[J].中國工業經濟，2011，02：151-160.

[2]孫衛，肖紅，原長弘.美國高校科技成果轉化的成功經驗及其啟示[J].科學管理研究，2006，03：114-117.

[3]裘暉.高等院校知識產權轉化中存在的問題與解決對策[J].清遠職業技術學院學報，2015，03：64-69.

作者簡介

【第一作者及通訊作者】林曄智（1984—） 男，漢，浙江樂清.博士研究生，計算數學和符號計算。溫州醫科大學 325035 講師。

【第二作者】金新元（1980—） 男，漢，浙江溫州、碩士研究生，統計學。

基金項目

浙江省自然基金（項目編號：LQ15A010009），溫州市哲學社會科學規劃 （項目編號：5wsk014），溫州大學校級課題（項目編號：2015Y018）。