讓孩子喜歡音樂，家長就是一面鏡子

樂音

“家長是孩子的一面鏡子，如果你對音樂毫無興趣，憑什么要求你的孩子喜歡彈琴？”在上海音樂廳少兒藝術課上，紐約州立大學教授瑪利亞·墨里分享音樂教育理念時，再三強調：“家長必須以身作則。”

身為資深教育學家，墨里讓兒女學樂器也是絞盡腦汁，“永遠不要以時間衡量孩子學到什么，鼓勵他們親手記錄學習任務，把任務分拆成小塊，每天完成一小塊，這樣學習更有成就感。”

墨里坦言，為了學習問題曾和兒子爭吵過，“事后我反省，與其不斷告訴他該做什么，不如家長做榜樣。我丈夫原來對音樂興趣不大，孩子就覺得音樂是媽媽做的事，我嘗試和丈夫在吃飯時討論音樂、在家里放唱片、把唱片作為禮物送人，以培養(yǎng)音樂環(huán)境。”

課上強調讓孩子快樂接受音樂，鄭伊婷介紹巴洛克時期“音樂之父”巴赫，教小朋友跳巴洛克宮廷舞蹈；介紹印象派音樂代表人物德彪西，教學生聽他的音樂作畫。鄭伊婷認為：“孩子天生都喜歡音樂，但學習音樂就不同了。我們把音樂家經(jīng)歷用故事說給孩子們聽，下次再看到樂譜上的作者，孩子們浮現(xiàn)在腦海中的就不只是貝多芬或巴赫這些單調生疏的單詞，他們仿佛認識貝多芬、巴赫一樣。”

上海音樂廳家庭音樂會主持人、德國漢堡國立音樂戲劇大學碩士葉婷帶著孩子“翻滾”舌頭，將滬語童謠《搖到外婆橋》唱出說唱腔調，教孩子認識中國五聲調式宮、商、角、徵、羽。在她看來，每首童謠都是一個好玩有趣的游戲，“有些童謠是拍手游戲，因為它有特定有趣的語詞；有些童謠是律動游戲，因為旋律形象生動。所以在游戲中，孩子更容易理解音樂的各種元素組合。”