做幸福的語文教師

毛翠玲

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0088-02

幸福是什么？你想做幸福的語文老師嗎？我們時常在抱怨，現在的老師越來越不好當了，不好當也得當啊，還得要當好，這可不是一件容易的事情。教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻進行的心靈的交流和接觸。”我想，在與學生心靈接觸和交流的時候，我們會被孩子們的純真所感動，這一刻，你會是幸福的。而要走進孩子的心靈，作為語文老師的我們得具備以下的素質。

一、要有淵博的知識

常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

二、要能說一口流利標準的普通話

推廣使用普通話，是我們教師義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養的必修課，持之以恒，必有成效。

三、要會寫一手漂亮的字

一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書都是一幅精美的書法作品。

四、要熟悉每一位學生

只有熟悉學生，才能準確地把握這個學生的智育、品行、學業方面的優勢優點，以及存在的不足。這樣我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為學生的良師益友。

五、要自如運用現代信息技術

新世紀的教師要充分發揮信息技術在教育教學中的作用，熟練掌握計算機的操作，會制作教學課件，能利用網上資源提高教學質量，運用現代遠程教育網絡進行終身學習。

六、要有較強的組織教學的能力

有效組織教學，是提高課堂教學質量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調動激發學生學習興趣，大膽探索問題，增強教學效果。

七、要有良好的心理素質

時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。

八、要在學習與反思中，不斷發展自我

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，也是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話。要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

九、要一專多能

新時期教育對老師，特別是語文老師的要求越來越高了，專業過硬，才藝綻放。現在，很多語文教學競賽紛紛增加了才藝展示部分，琴、棋、書、畫、舞蹈、樂器、朗誦、武術、茶藝、手工等等，無不展示了我們語文教師獨特的魅力，也提出了更高的要求。我們不得不感嘆，我們真是無所不能啊！

但我們選擇了，我們就要為之努力！希望我們語文老師多閱讀、多學習，增加我們的知識面，努力成為一個博學多才的“雜家”，豐富閱歷，關注生活的熱點和焦點，尋找能引起學生共鳴的切入點，以“豐厚的文化，精美的語言，燃燒的激情，專業的知識，敏捷的思維”和學生一塊兒學習語文，享受語文之美，做幸福的語文老師！

（責任編輯 劉 馨）