淺談民族地區農村留守兒童存在的問題

趙國軍

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0104-01

據統計，西部農村中小學的留守兒童占西部中小學生總數的一半以上，這些人群在學習、生活、心理和人格等方面存在的問題越來越突出，越來越嚴重，已經到了刻不容緩的地步。所以，關注留守兒童存在的問題不僅是教育部門的問題，更是政府、社會及其學生父母迫切需要關注的問題。總的來講，農村留守兒童的問題主要體現在以下方面：

一、留守兒童的生活問題

1.留守兒童的物質生活問題

俗話說“可憐天下父母心”，父母對孩子的愛毋庸置疑，在外打工的父母都為了表達對自己孩子的愧疚，在物質上面想方設法的滿足自己的孩子，通常以金錢的方式寄回老家，然后按照孩子的需要由孩子跟爺爺奶奶領取，而有的老人又比較溺愛自己的孫子、孫女，錢一要便給，而且還會多給。而有的老人雖然不寵愛自己的孫子、孫女，但老人心地善良，容易受騙，他們的孩子通常以學校購買資料或自己購買學習用品為借口從老人手中騙取更多的錢財，而自己又不會合理的支配，從而將自己的錢財消費在抽煙、酗酒、上網、打電子游戲上去，有的甚至抵擋不了社會的誘惑走上吸毒犯罪的道路。

2.留守兒童的精神生活問題

由于留守兒童剛剛脫離父母，還不適應獨立生活，再加上老人與子孫屬于隔代生活，對于他們來說與爺爺奶奶的生活遠遠沒有父母親近。他們的內心感覺到孤獨而又無處傾訴、無人傾訴，這使他們的精神空虛，情緒失常。而他們又不會自己調節，這就迫使他們去尋求一種刺激來填補自己精神的空虛，因此他們會養成一些不良的習慣，比如說抽煙、酗酒、泡網吧等等。另外由于父母不在他們的身邊，老師又無法全面顧及到他們，使他們脫離了父母和老師的雙重監視，在受到別人的欺侮時，沒有得到有效的解決和處理，使他們的內心缺乏安全感。這樣他們不得不尋求別人的保護而拉幫結伙，壯大自己的力量，變成他們去欺侮別人、打架斗毆、收保護費等等。有的甚至被不法分子所利用，最后走上吸毒、搶劫等違法犯罪的道路，毀滅了自己美好的前程。據媒體報道，在刑事犯罪中，未成年的留守兒童犯罪占了相當大的比重。

二、留守兒童的教育問題

1.留守兒童的家庭教育問題

俗話說“父母是孩子最好的老師”，其實父母也是孩子的第一任老師。一個孩子從出生以后就離不開家庭教育，所以家庭教育的成敗是學校教育成敗的關鍵，父母對孩子的教育是任何時候、任何人都無法替代的。而對于十三、四歲的留守兒童來說，正是家庭教育和學校教育相互配合的關鍵時期，在這一時期父母卻為了生計而遠離他們去大城市長期打工，導致自己的子女在進入學校之前就養成了一些不良的生活習慣。比如衣服穿臟了不洗、晚上睡覺不洗腳臉、早上起床不漱口不疊被子、亂扔垃圾、隨地吐痰，甚至隨地大小便等等，這對學校教育形成了很大的障礙。

2.留守兒童的學校教育問題

在這些農村留守兒童中，由于獨生子女占絕大多數，所以父母對于他們過于溺愛，再加上由于民族地區農民的教育文化水平普遍不高。對于自己子女的教育不那么重視，任其發展，有的甚至從不過問自己孩子的教育和生活問題，也從不配合學校的教育。自己的孩子在進入學校之前就存在很多問題，所以當這類孩子送進學校時，不可避免的會在犯錯誤時受到學校教師的批評教育，而部分學生家長又認為是老師藐視自己的孩子，他們寧可相信自己子女的所作所為也不相信學校的教師，沖擊學校為自己的孩子保駕護航，為以后的教育埋下禍根。久而久之就形成學生不怕老師，也不尊重老師，這樣老師也對學生的教育失去信心，這些學生也就順其自然地形成厭學、逃課、上網、打架斗毆，甚至走上犯罪的道路。

3.留守兒童的社會教育問題

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”由于大多數留守兒童都只是由父母之外的指定監護人照管，這樣雖然能使這些留守兒童的物質生活得到充分的保證，但對于他們的精神生活，卻是任何人都無法替代他們的父母。一方面會出現有苦無處傾訴，有困難無人幫助的局面，他們很難與父母之外的任何人進行敞開心扉的交流。另一方面，由于脫離父母的視線，父母無法對他們的言行進行有效地監管和約束，久而久之就會使這些留守兒童養成不良的社會習慣。第三，由于這些留守兒童在生活上缺少關愛，而且自己的煩惱無法傾訴，這樣他們不可避免地受到社會環境的干擾，他們為了尋求傾訴、刺激和滿足通常與社會上一些不三不四的閑散人員混在一起，久而久之，就會受到環境的污染，最終有可能走上犯罪的道路。

（責任編輯 陳 利）