淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生互動有效性的策略

王忱

“師生互動的教學(xué)理念是素質(zhì)教育和新課程改革的重點內(nèi)容，也成為提高語文課堂教學(xué)有效性的重要方法之一。“互動”要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，是滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地，富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，是每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。那么如何提高小學(xué)語文教學(xué)中的師生互動有效性呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實踐得出以下體會：

一、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性

我從事了十多年的小學(xué)語文教學(xué)工作，深知只有學(xué)生明白了來學(xué)校的目的，懂得了學(xué)習(xí)的重要性，他們才會自覺主動地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我常讓學(xué)生搜集一些名言名言讀并感悟，搜集名人小時候的故事體會從小學(xué)習(xí)的重要性，或是我與大家分享一些有關(guān)感恩父母的文章，并常與學(xué)生聊天，了解其父母的工作情況，讓學(xué)生觀察父母或是爺爺奶奶一天的工作，讓學(xué)生感悟家人的辛苦與不易，從而懂得只有好好學(xué)習(xí)，少讓家人為自己操心，就是對父母最好的報答。

二、孩子的成長需要家長的陪伴教育

父母的陪伴對子女來說是無可替代的，孩子能從陪伴及親子互動中獲得安全感并誘發(fā)良性情緒，形成信任、依戀、依賴、期待等積極情感，學(xué)會交往、形成社會適應(yīng)能力，并發(fā)展智力。陪伴，才是父母給孩子最好的禮物。家庭教育是對孩子健康成長不可或缺的一種教育，有著學(xué)校教育社會教育不可替代的作用。但現(xiàn)實中，我班學(xué)生很多父母因忙碌而造成的失陪的孩子較多，因為“失陪”，導(dǎo)致孩子與家長之間的心理距離越來越遠(yuǎn)，孩子開始自顧玩耍、叛逆父母，不再信任父母的話，來到學(xué)校也不能積極主動投入到學(xué)習(xí)之中，性格變得內(nèi)向，不善與同學(xué)老師交流，不愛說話，或是故意在學(xué)校干一些違紀(jì)的事情，引起老師同學(xué)的注意，上課不思考問題也不發(fā)言，課后也不寫作業(yè)。孩子沒有家長的陪伴，更談不上家庭教育。針對這樣的情況，我常常電話聯(lián)系其家長，一對一進(jìn)行交流，了解他們的工作情況，了解孩子在家表現(xiàn)情況，告訴他們孩子在的學(xué)校的表現(xiàn)，探討其原因，希望家長能配合學(xué)校老師，多關(guān)心孩子陪伴孩子，多與其一起干一些事情，促進(jìn)與孩子的關(guān)系，為孩子的成長學(xué)習(xí)創(chuàng)造應(yīng)有的條件。對于一些常年在外打工的家長們，我和他們聊天，使他們明白掙錢固然重要，但孩子需要的不僅僅是物質(zhì)，更重要的是父母的陪伴關(guān)心，孩子一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，是很難改正過來的，提醒家長們不要因小失大，終于使得一些家長有所改變，孩子也隨之發(fā)生了變化。

三、師生成為朋友

師生若成為了朋友，教師就能把自己放在學(xué)生的位置上，用他們的思維方式去思考問題，就會寬容學(xué)生在面對各種壓力做出的種種過分的行為，就會理解學(xué)生冒進(jìn)的思想，也會成為學(xué)生的傾訴對象和為學(xué)生解決困惑的“救星”；而學(xué)生也會愿意從老師的角度去思考問題，體會老師的辛苦與無奈，原諒老師偶爾的錯誤，盡量克制和約束自己的不良行為，將老師作為自己在他鄉(xiāng)的歸宿和心靈港灣。無論是老師還是學(xué)生都是有思想、有感情、活生生的人，所以我常常會在課內(nèi)外與學(xué)生談心，中午休息時間轉(zhuǎn)到有的學(xué)生家里去，聊一些家里的事情。與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的故事，每個學(xué)生都是善良的，每個學(xué)生都可以與老師成為朋友。只有讓學(xué)生喜歡上了老師，與老師成為了朋友，學(xué)生才會喜歡這位老師上的課，從而喜歡這門課，喜歡學(xué)習(xí)。

四、開展豐富多彩的課外活動

不少老師總怕開展一些課外活動就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)前在“升學(xué)率”的指揮棒下，許多學(xué)校根本不開展任何課外活動，讓學(xué)生一天到晚泡在題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果造成許多不良后果.其實，開展課外活動不但不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還會促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，它將孩子們引入到一個知識的汪洋大海，大大擴大了他們的知識眼界，促進(jìn)了智力的發(fā)展，課外活動還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的互助精神，增強集體主義觀念和責(zé)任感，是培養(yǎng)他們具有良好的良好道德品質(zhì)的重要途徑。因此我根據(jù)情況盡可能組織學(xué)生開展各項活動，比如“手抄報我最棒”、“讀書交流會”、“才藝展示”、“我愛小制作”、“母親節(jié)獻(xiàn)禮”等。在活動中，學(xué)生越來越團結(jié)，越來越自信，越來越陽光，課堂上也愛舉手發(fā)言了。

五、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中我會盡量設(shè)計學(xué)生感興趣的故事或是有趣的新穎的導(dǎo)入語來吸引學(xué)生；有時我會用音樂渲染課堂氣氛；有時我會充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段搜集一些與課本相關(guān)的圖片、視頻來吸引學(xué)生的注意力；有時我會根據(jù)課文內(nèi)容帶動學(xué)生唱跳，動筆繪畫；我也會把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)校、生活家庭、生活社會有機結(jié)合起來，縮短課本知識與實際生活的距離，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開拓學(xué)生的視野，滿足學(xué)生獲取知識的愿望，使課堂教學(xué)富有知識性趣味性。課堂上學(xué)生的話語逐漸多了，笑容也多了。

六、尊重每位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”得眼睛，留心學(xué)生某方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參加合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。作為一名語文教師，我努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使課堂真真實實地活起來。我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進(jìn)，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”。作業(yè)本上有時我也會寫上一些激勵表揚的文字。諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，還使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步，學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越有信心。

教育家陶行知說：“課堂是知識的圣地，是師生生命歷程的一部分。”就讓我們用飽滿的情緒、科學(xué)的方法去吸引孩子，使課堂多一些歡聲笑語，讓孩子們輕松愉快的遨游在知識的海洋里。

（作者單位：陜西省漢中市漢臺區(qū)七里街道辦事處田家廟小學(xué)）