“90后”大學生網絡思想政治教育實效性研究

劉慶娜

摘 要 目前高校的主要受教育群體是“90后”大學生，他們也是高校網絡思想政治教育的主要對象。德育工作者需要對其網絡思想政治教育的狀況進行研究，并解決其中存在的問題。這有利于改進“90后”大學生網絡思想政治教育，努力提高其實效性。

關鍵詞 90后大學生 網絡思想政治教育 實效性

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.10.033

Research on the Effectiveness of Network Ideological and

Political Education for 90s College Students

LIU Qingna

（Qingdao Technological University， Linyi， Shandong 273400）

Abstract Now the generation after 90s is the mainly group of the university and university's network ideological and political education.It is no time to delay to analyze the status of their network ideological and political education correctly and solve the problems.The correct analysis results of the favorable factors and unfavorable factors of the network is very important to improve the effectiveness of the university and university's network ideological and political education.

Keywords 90s college students； network ideological and political education； effectiveness

“90后”已經成為高校大學生的主導力量，深入開展“90后”大學生網絡思想政治教育實效性研究，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。

1 “90后”大學生網絡思想政治教育概論

“90后”大學生具有鮮明的時代特征，其個性張揚、樂于表現。我們需清醒地認識到“90后”大學生網絡思想政治教育工作和管理存在以下問題：

（1）不能積極有效地應對大學生所關注的熱點問題，缺乏應有的敏銳性。通過對我校區學生貼吧、論壇內容的整理，對部分學生進行訪談結果的分析、綜合后發現，“90后”大學生關注國際國內時事政治，關注高等教育的發展，同時社會道德問題、人生的社會價值和個人價值、就業擇業、情感問題也是他們的關注點，部分學生對社會道德觀點偏激，認為社會上存在許多不公平和不合理的現象。但高校德育工作者往往對網絡中的影響因素的敏感度遠遠不夠，忽視對受教育者關注的問題進行探討研究，忽視理論研究和前瞻性探討。因而高校德育者要積極運用網絡平臺及資源，探索受教育者最為關注的熱點問題并給予及時有效的引導。

（2）單向灌輸的教育方式，導致思想政治教育有效性的降低。調查顯示，“90后”大學生一般都是從小學、初中階段就開始接觸網絡，可以熟練應用互聯網。在時間分配上，60.5%的被調查者選擇了1至2個小時，選擇多于2個小時為29.6%。99%的大學生有微博、微信及QQ等社交賬號，并且使用率在90%以上，由此可見互聯網在大學生生活中占了非常重要的地位。

“90后”大學生在習慣于網絡雙向乃至多向的溝通方式后，會不同程度地要求專業教育和思想政治教育能夠采取更自由、更民主、更互動的方式進行。而有些德育工作者缺乏一些必要的思想準備和應對能力，在開展德育工作時采用“填鴨式”單向灌輸的方式，缺乏吸引力，大大降低了網絡思想政治教育的有效性。

（3）大學生自主、平等意識的增強，導致傳統思想政治教育的功能弱化。在對部分學生的調查訪談中發現，在“90后”大學生中，有81%的“90后”學生充滿自信。有70.8%的人認為極容易接受新鮮事物。良好的社會條件，較好的家庭環境讓他們具有極強的權利與契約意識，他們要求公平公正，要求被人平等對待，尋求自由協作的伙伴關系。

傳統社會調控的功能在逐漸喪失，網絡交往中主導價值觀念、社會公共權威以及教育者的權威在不斷地削弱，同時教育資源和信息系統并不是由思想政治教育工作者單方面掌控，不能強制干預學生的思想和行為。相反，德育工作要更好地發揮大學生的主動性，要靠大學生的自我判斷、自我選擇來提高實效性。

2提高“90后”大學生網絡思想政治教育實效性的對策

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”。這是加強和改進大學生思想政治教育的一項基本原則。

2.1關鍵是加強教師隊伍建設

第一，高校思想政治教育者要有高度的“責任意識”。高校教師首先要有高度的責任擔當意識，要努力適應網絡新環境，提高自身的科學文化素質，堅持在網上對大學生開展正面的思想政治教育，在實踐中切實適應和不斷改進網絡思想政治教育的方式方法。

第二，高校思想政治教育者要有牢固的“陣地意識”，積極占領主陣地，打好主動戰。努力發揮網絡德育者應有的釋疑解惑、明辨是非的作用，積極進行網絡輿論動態監測。要打好主動戰，有效地批判和辯駁網絡上的錯誤思想觀點和不良輿論，用社會主義核心價值觀引領多元化社會思潮。

第三，高校思想政治教育者要有強烈的“問題意識”。要真正融入大學生的網絡生活，積極關注受教育者的思想、心理、行為的發展變化，體驗他們在網絡空間的交往、學習、娛樂方式。用受教育者喜聞樂見的語言表達方式，及時有效地傳遞思想政治教育內容，增強教育的實際效果。

2.2 重點是發揮大學生在網絡思想政治教育中的主觀能動性

第一，高校思想政治教育工作者必須堅持以學生為本，樹立立德樹人的根本目標，順應大學生主體性發展的趨勢和特點。充分實現思想政治教育的的育人功能，確立尊重受教育者主體性的教育理念和教育原則，尊重學生的主體意識，從根本上做到從學生中來，到學生中去。

第二，發揮受教育者進行自我教育的能動作用，引導受教育者在網絡上交流中國特色社會主義理論體系和時事政治問題的學習心得和體會，鼓勵受教育者積極討論和探索社會熱點問題、情感問題和就業創業問題，通過內化與外化相結合，提高工作的有效性。

2.3 根本在于促進大學生網絡思想政治教育生活化

在網絡生活中，“90后”大學生對信息的選擇是一種自主選擇的過程。因此，把網絡思想政治教育與受教育者在網絡中的人際交往、個性學習、娛樂消費相結合，這對于提高網絡思想政治教育工作的實效性和針對性具有重要意義。

第一，在網絡交往中進行思想政治教育。思想政治教育工作者要堅持平等的原則，以啟發為主，動之以情、曉之以理地幫助和引導大學生接受并形成正確的思想觀念和價值觀念。同時積極學習和熟練操作新媒體時代的交流工具，通過QQ、微信、微博等各種網絡工具，時刻關注學生們的思想變化和行為變化，及時提供個性化的服務和指導。不斷提高思想政治教育工作的親和力和感染力，在互動交流中進行問題的解決、情感的交流以及個性的展示。

第二，在網絡學習中進行思想政治教育，需要思想政治教育工作者提高網絡資源的運用和整合能力，創新思想政治教育機制，建設理論學習網站，推行網絡教學，將課內知識與課外知識相結合，將專業問題與思想問題相結合。采取多種形式，諸如專題講座，報告沙龍，心理咨詢座談等，根據不同的功能定位，全方位為受教育者實現全面發展和充分發展服務。

第三，在網絡休閑娛樂中進行思想政治教育。德育者可以在網絡中上傳弘揚主流價值觀念的多媒體視聽資料，為受教育者提供資源提供管理和服務。積極進行網絡消費的趨勢、特點以及影響因素的研究，倡導理性健康的消費文化，教育學生自覺遵守法律法規和網絡規范，引導樹立正確的價值觀和消費觀，形成健康的網購消費行為。

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