淺談素質教育現狀與發展策略

王正恒

（山東省濟寧市汶上縣苑莊鎮中學 山東濟寧 272500）

淺談素質教育現狀與發展策略

王正恒

（山東省濟寧市汶上縣苑莊鎮中學 山東濟寧 272500）

實行素質教育對富強國家和振興民族有重要的作用。我國提倡素質教育已有多年時間，小學素質教育作為其中最為關鍵的環節，是素質教育的重中之重。但是，素質教育作為一項工程項目，實施過程中難免會出現困難與問題，這些都是不可避免的。本文簡要的對小學素質教育過程中出現的問題進行分析，并對這些問題提出建議與意見。

小學 素質教育 存在問題 對策

引言

素質教育強調對能力的培養，近二十年來，我國加大素質教育的教學力度，小學素質教育也取得了舉世矚目的成就，但在實施過程中，仍然存在一些問題，并影響著素質教育的深入推進。因此，在實施過程中，一定要不斷的成長與創新，為小學素質教育的發展提供一個更好的環境。[1]

一、目前小學素質教育存在的問題

1.教學過程中盲目的推進素質教育

素質教育自推進以來，收到了各方面的高度關注，伴隨著對其認識的提高，關于素質教育的內容日益豐富，不斷拓展。但是還是存在部分的學校與老師對其缺乏完整的認識，對素質教育狹隘的理解，導致實施過程的片面性。為相應素質教育的熱潮，越來越多的興趣小組如雨后春筍一般破土而出。換言之，就是將素質教育作為“第二課堂”，也就是所說的社團或興趣小組，與文化課完全分裂開來。這就導致素質教育并沒有完全的被發展與利用。與之相反，興趣小組與文化教育的完全分裂，導致教學系統不能連貫，相互之間缺乏聯系，也就違背了素質教育的本質思想。[2]

2.應試教育影響深遠

在應試教育的影響下，傳統的人才觀念仍然束縛著很多老師與家長的頭腦。當今社會，部分政府與學校一方面要求嚴格落實素質教育教學方式，但是另一方面，仍然還是用傳統的成績和升學率衡量學校的師資力量，教師的教學水平與學生的素質水平。“成績代表一切”“學好數理化，走遍天下都不怕”的想法根深蒂固的存在于部分家長的思想觀念中，認為素質教育只會縮短學生學習的時間，減少學生對于知識的汲取，更會影響學生的升學率。這些對于素質教育不正確的理解，都是發展素質教育道路上的阻礙因素。

3.教育內容發展落后，教師素質有待提高

素質教育發展過程中，老師作為直接實施者，占據至關重要的作用，對實施結果也有很大的影響。當前，部分小學教師的整體素質還難以勝任推進素質教育的重任。當今社會，絕大的數的老師成長于應試教育的培養模式之下，應試教育的教學模式對其影響很深，因此在后來的教學過程中，不可避免的使用應試教育的教學方式教導自己的學生，老師的思維定式對素質教育的發展也會起到一定的阻礙作用。

二、加強小學素質教育的措施

1.樹立正確的教學觀念

素質教育的理念在于“以人為本，全面發展”。老師在推進素質教育的過程中，應該充分意識到實施素質教育的重要性，以學習創新能力，完善人格魅力和提升道德品質作為出發點，完善德智體美勞全面發展。素質教育并不意味著完全推進興趣培養，完全忽視文化課教學，同時也不提倡興趣培養與文化課的完全分離。一些人片面的認為素質教育就是興趣化和活動化的教育，認為只要開展了課外活動就是落實了素質教育的目的，這是完全錯誤的思想。在教學過程中，老師與學校定要充分認識到素質教育的本質核心問題，加強德，美，勞的全面發展。通過教育，是學生學會學習，學會做人，樹立更加正確的人生觀與價值觀。

2.深化素質教學改革

素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育。梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立。”由此可見，教育對一個國家的發展與富強有著不可分割的作用。因此在實施素質教學過程中，社會，學校，家庭都要承擔起自己應該承擔的責任。教育與社會是相互制約的，因此只有全社會提高對素質教育的認識，素質教育才有可能更加健康的推行下去。學校作為素質教育的主要實施者，一定要正確認識自己的職責，一切以人為本，為學生掃除教育路上的障礙與阻礙。家長也應樹立正確的教育理念，不能單純的以分數評價學生的好壞，重視孩子的全面發展與創新意識的形成。總的來說，教育部門的改革力度是足夠的，但是如果沒有社會的配合，沒有家長的配合，素質教育只會是一句空話。

3.創新素質教育內容，提高教師教學水平

想要推進素質教育的實施，就要建立的素質教學評價體系。過去以老師作為教學主題的單一教學模式，使得學生的主觀能動性得不到充分的發揮，實踐動手能力也得不到培養。因此，在教學過程中可以構建以學生為主，老師為輔的教學模式，讓學生做學習的主人，在調動起學習積極性的同時，讓其學會學習，進一步學會約束自己的行為，對培養以后的獨立能力也有很大的影響。同時，學校應鼓勵差異化教學，根據學生的特點與興趣不同，采取不同的個性化教學。老師除了日常專業的學習與管理技巧的培訓，應將業務能力，教學研究與教育創新都做為衡量自己教學成績的標準之一。鼓勵老師優化教學模式，創新教學方法，為社會培養更多的全方位人才。[3]

結語

小學素質教育的實施，是一項深遠且艱巨的任務，要完成這一任務，定會遇到很多的困難與阻礙，需要全社會，全方面的幫助與理解。素質教育為學生成年之后如何做人，如何做事打下了深厚的基礎，對學生的成長有不可替代的教育作用。因此，不斷創新教育方式，樹立正確的人才觀與教育觀，為素質教育打下良好的物質基礎與環境，才能更快更有效的推進素質教育的發展與深化。

[1]黃崇飛 李俊珍 小學素質教育存在的問題與解決對策 中小學教學研究 2007

[2]何栓來 淺析素質教育存在的問題及促進素質教育的策略 小學教學研究

[3]孫紅 小學生主動性的培養研究 華中師范大學 2013