中學生素質拓展活動中的習慣養成教育

莊惠彬

【摘要】 我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。” 習慣與素質都是人的第二天性。在實施素質教育過程中，應注重習慣養成教育。[1]在學校德育工作中，體驗式的素質拓展活動被越來越多地用來引導學生養成良好的習慣。本文通過高三畢業班的一次素質拓展活動來思考習慣養成教育在學生成長過程中的重要作用。

【關鍵詞】習慣養成教育素質拓展

1、養成教育

養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。而所謂培養，就是“按照一定的目的長期地教育和訓練”。養成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到其最終的目的——形成良好的習慣。[2]

2、素質拓展

2.1 素質拓展的理論依據

素質拓展的理論依據主要是：“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規律。其基本原理為：通過戶外體驗項目活動中的情景設置，使參加者充分體驗所經歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應與后果，進而學會控制、實現超越。這一過程主要是通過體驗式學習得來。

2.2 素質拓展活動的必要性

素質拓展活動的策劃乃至實施過程，從多個細節中，都能夠反映出一個學生的思想、行為等多方面的情況。……