初中語文之文言文教學(xué)反思測

談燕黎

【摘要】文言文在初中語文教學(xué)中占有較重的地位，它承載了中國古代歷史文化知識，傳承民族文明，感受它的內(nèi)涵與魅力，所以，學(xué)生要學(xué)好文言文，是提高語文水平的必由之路。作為教師， 們應(yīng)該正視當(dāng)前文言文教學(xué)中存在的問題，并積極尋求解決的方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文文言文教學(xué)反思

實施新課改后，在新課程理念的指引下，回歸語言、回歸文化，重視傳統(tǒng)、重視合作探究的理念成為初中文言文教學(xué)的指南針。新課程標(biāo)準(zhǔn)和文言文本身的特點，應(yīng)當(dāng)是“文”“言”并重。 即文言、文章、文化，三個層面都要關(guān)注。在文言文教學(xué)中既要重視學(xué)生掌握一些基本的古漢語字詞句的知識，又要注重文本的整體把握，賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技法，更要強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。初中文言文教學(xué)發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了令人可喜的局面。但是，隨著新課改的深入，文言文教學(xué)又進(jìn)入新的誤區(qū)。初中文言文教學(xué)，教師總是擔(dān)心學(xué)生讀不懂，就采取“教讀——解詞——串講——翻譯”的方法教學(xué)，把饃嚼細(xì)再喂給學(xué)生，學(xué)生就像嬰兒似的，只是張嘴吞咽。這種把鮮美的食物嚼得無味的“滿堂灌”、“注入式教學(xué)”，忽略了學(xué)生的主體性，因而初中學(xué)生普遍對文言文產(chǎn)生畏懼感，學(xué)起來沒興趣。

一、激發(fā)興趣，引入課堂

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力源于興趣。因此，抓住學(xué)生思維的興趣點，有效激發(fā)學(xué)生求知內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生上課開始就進(jìn)入積極，愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?br>