清遠：以“活動指引”引領陽光保教

黃銘釗 羅峰

清遠市是《指引》文件出臺前的試用地市之一。為推動學前教育持續健康發展，清遠市教育行政部門認真貫徹落實學前教育有關文件精神，按照《指引》規范保教活動。在《指引》的科學指導下，清遠市一大批幼兒園進一步明確了科學保教工作的多重內容和各種要求，努力挖掘資源，發揮自身優勢，不斷提高保教質量，促進每位幼兒健康成長。

寓教于樂，規避學前教育“小學化”。

《指引》出臺后，清遠市教育行政部門嚴格按照《指引》要求，不斷強化幼兒園保教質量監管機制，進一步提高科學保教水平。同時，清遠市有關幼兒園及時組織教職工學習《指引》精神，明確保教責任，強化常規管理。根據《指引》“寓教育于各項活動之中”的要求，積極創設“寓教于樂”的教育情景與活動，預防學前教育“小學化”傾向。其中，清城區第一幼兒園在遵循《指引》基本原則的基礎上，結合幼兒園的實際情況作出了一系列可圈可點的有益嘗試。

大膽試行混齡活動。在遵循《指引》“可適當安排混班、混齡游戲活動”這一指導的前提下，讓幼兒在接受晨檢之后進行混齡晨練，讓他們在歡聲笑語的晨間活動中接觸不同年齡的“哥哥姐姐”，主動向“小榜樣”學習，漸進式地提高他們自主交往、主動學習的能力。

將“快樂時空”還給幼兒。嚴格按照《指引》“保證幼兒每天連續不少于1小時的自主游戲”的要求，適度延長幼兒自主游戲活動時間，明確規定將上午10：30～11：30定為自主游戲活動時間，并增設幼兒游戲場所，確保幼兒能夠充分地進行有益身心的自主游戲活動。

“教育”“娛樂”雙軌并進。除了明確規定自主游戲活動時間之外，清城區第一幼兒園還充分利用“演播室”“小當家烹飪室”“開心農場”等場所開展趣味性強、教育度高的集體、小組學習活動，讓幼兒在學習中體驗快樂，在快樂中有效學習。

開設戲劇主題園本課程。結合園重點課題“創造性戲劇融入幼兒園課程的實踐研究”，積極開展“寓教于樂”的學習活動，讓園本課程開出戲劇之花。同時，注重健康、語言、社會、科學、藝術五大領域之間和目標之間的滲透和整合，確保幼兒快樂成長、全面發展。

通過積極實施《指引》，有力開展“寓教于樂”的保教活動，清城區第一幼兒園等一大批幼兒園在遵循教育發展規律的基礎上不斷提高辦園質量與保教水平，創造了有益于幼兒積極學習、快樂成長的教育環境，將“自由”與“快樂”還給了幼兒，有效防止了學前教育“小學化”的傾向，讓科學保教的旗幟高高飄揚。

幼兒為本，建立“一日活動皆課程”的保教模式。

在《指引》的科學指導下，牢固樹立科學的幼兒教育質量觀，在實施《指引》的過程中嚴格遵循“一日活動皆課程”的教育理念，充分發揮不同類型活動的教育功能與啟迪作用。其中，清新區機關幼兒園緊緊圍繞“幼兒園的一日生活即課程；讓每個幼兒在高效的活動中獲得最大限度的發展”這一總體目標，在教學管理上求精求細，在隊伍建設上求嚴求實，多渠道、全方位、高要求地開展了優化幼兒園一日生活的探索與實踐。

“彈好一日活動的序曲”。從全面發展的教育目標出發，打破限制幼兒自由的“保守型”管理模式，在晨間活動實行開放型管理，充分發揮晨間活動的教育效益，讓幼兒在自由自在、無拘無束的活動中發展愉快活潑的個性，讓他們“學自晨間始，樂自晨間來”。

進行“快樂六加一游戲活動”。提倡“游戲活動即課程”的保教理念，不斷優化幼兒游戲活動。“快樂六加一游戲活動”即以體育器材為活動載體，以培養幼兒人際交往和社會適應為目標，讓幼兒在有益身心的游戲活動中學會適應，懂得交往。

建設“小社會大區域”。按照《指引》“支持幼兒在生活活動中提高自主管理意識和能力”的要求，清新區機關幼兒園大力建設“幸福小餐廳”“社區醫院”“小主人超市”等社會化場所，讓教育滲透到每個角落，不斷強化幼兒的社會認知感和生活自理能力。

清新區機關幼兒園等一大批幼兒園在《指引》“一日活動皆課程”的科學引領下，以幼兒為中心，不斷加強教育環境創設力度，進一步規范幼兒園保教行為，有力推動了幼兒園的內涵建設，切實提高了幼兒園的科學保教水平，讓幼兒在一日活動中得以健康、和諧、自由發展。

營造特色，擦亮“陽光保教”新名片。

在恪守《指引》基本理念的前提下，積極推行“原則性與靈活性相結合”的實踐原則，根據本園文化、資源等實際情況對《指引》的具體操作加以適當調整，既靈活又有新意地落實《指引》，有效規范了幼兒園的保教行為，并在一定程度上樹立了各自的保教品牌。在這一方面，清遠市實驗幼兒園結合《指引》基本要求，積極營造本園特色，進行了一系列有益嘗試，擦亮了“陽光保教”的名片。

積極推進幼兒園的“綠色建設”。清遠市實驗幼兒園始終以“幼兒為本，品質為先；綠色暢想，健康成長”為辦園理念，結合《指引》“促進幼兒身心健康成長”的基本理念，從知、情、境、行等方面踐行健康環保的綠色教育，實施綠色管理，倡導綠色生活，讓孩子在“綠色環境”中健康成長。

進行“創意美術教學”。根據幼兒的興趣、需要和年齡特點，因材施教地進行生動、活潑的“創意美術教學”，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中充分舒展想象的翅膀。通過利用各種材料，進行各種繪畫、手工制作，積極培養幼兒的創造性思維和操作性能力。

進一步開發“幼兒手指畫”特色課程。根據《指引》“幼兒園保教人員應與幼兒建立安全、信賴的師幼關系”原則，讓教師和幼兒一起收集各種材料，體驗“師幼合作”的愉快。同時，讓幼兒在石頭、樹葉、紙盒等材料上自由作畫，鼓勵他們用畫面來表達自己的感受和內心意愿，并幫助幼兒在創作中發揮潛能，建立自信，享受成功。