以“生命之旅”工作室為載體，培養學生八大素養

周錦亮

時下，城市里不少學生嬌生慣養，在成長過程中缺少生存危機感，也缺少勞動教育的機會和環境，好逸惡勞，五谷不分，甚至將蔬菜與雜草混為一談，嚴重缺少知恩圖報及熱愛勞動的好品德。近年來，由我校關工委領導牽頭，組織師生、家長，形成家庭、學校和社會三方合力，因地制宜，在學校荒廢的屋頂創建“生命之旅”工作室，開發“迷你智能生態園”和“開心菜園”，通過室內無土栽培和室外有機混合種養，促進親子教育與家校互動，使同學們在親身參與培養不同果蔬的過程中，感悟生命之美好，從而完成人生使命。

一、創建目的與意義

1. 減輕負擔，激活興趣。工作室探究活動豐富多彩，如科學、合理地配制營養液；悉心照顧和護理果蔬茁壯成長；發明“智能迷你陽臺立體種菜架”，讓都市里也可實現家庭種菜夢……學生擺脫了課本的束縛，化被動為主動，將生活經驗和書本知識運用到實踐中來，心情得到極大的釋放，讓興趣做最好的老師，這在無形中減輕了他們的學習負擔和生活壓力。

2. 快樂勞動，增長知識。工作室是綜合實踐活動和校本課程的搖籃。學生通過理論聯系實際進行勞動生存、智能科技、綠色環保等系列探究實踐，在其中發現勞動的價值，從而體會勞動的快樂。“自動噴淋和滴灌設備設施制作”“智能控制自動植物燈代替七彩陽光”“模擬自然環境定時定量霧化的人造水簾加濕裝置”“科學合理循環排氣系統建設”等等的探究實踐活動，讓學生極大地拓寬了知識面，大開眼界。在勞動過程中，成員之間互助互愛、團結合作，師生經常在這里分享勞動成果和自制的美食，更好地踐行寓教于樂的素質教育精神。

3. 親身參與，陪伴成長。學生親身參與探究植物的生命旅程，其實是人和植物的互相陪伴和共同成長。因為學生在實踐的過程中親自種植、調配營養液，寫觀察日記，隨著植物的生長、結果和凋落，學生必須參與各個階段，才能夠觀察到植物生命的完整狀態。在此過程中亦掌握了一技之長，學到了耐心、細心、專心的生活態度。而我們的最終目的是植物陪伴人的成長，一切為了促進人的進步。

4. 美化校園，創新科技。種植蔬菜等植物可以美化校園，凈化空氣，降溫加濕，增加負離子，防止屋頂干裂漏水。該工作室也是學校經常接待來賓參觀的場所。最近，中央科教院專家組親臨考察調研，給予充分贊賞和好評。最主要是，工作室培養了學生的探索創新精神，提高了動手能力和科技創新能力。學生自編綠色環保教材，發表科學論文以及其他科技小發明、小創作，分別獲得校、省、市和國家級獎勵。

5. 提高審美，體悟生命。工作室一切活動符合“品德、身心、學習、創新、國際、審美、信息、生活”的“八大素養”，緊跟國家教育發展步伐，踐行“愛學習、愛勞動、愛祖國”精神，在種植蔬菜過程中發現美、感受美，感悟到人生的具體而實在的意義，學會珍惜生命。

二、內容與功能

1. 與品德素養相結合。我們邀請家長參與活動，親子互動加深了彼此間感情，有助于弘揚互幫互愛傳統美德，培養有序勞動、按規操作和尊重他人的文明行為，培養謙讓互助的團隊精神和良好的人際關系。勞動所得用于制作美食與大家分享，師生樂在其中，并體會到每一種蔬果來之不易，將繁瑣單調、枯燥乏味的勞動變成興趣愛好。

2. 與身心素養相結合。通過體驗如何把種子培育出嫩芽，悉心照顧護理幼苗生長，平衡營養，及時清除害蟲，修剪除草，再到收成采摘的種植活動，進而欣賞綠色蔬果美麗動人的各種花朵、嫩葉和形狀，感受果蔬生長和豐收的喜悅，見證果蔬生命之旅全過程。學生降低了課堂上的學習壓力。在課堂中得不到關愛的同學，往往在工作室得到了老師表揚。當看著自己種植的蔬菜茁壯成長時，更是心花怒放，把一切煩惱和不愉快拋于腦后，對學生身心有極大好處。

3. 與學習素養相結合。學生們自覺寫觀察日記，發表關于勞動、收獲的感想，提高了作文興趣和文化水平。學生在實踐中知道了種好菜也需要大量的各科綜合知識和技術，如通過水箱容積和水的比重算出營養液份量，營養液的配置涉及化學和生物知識等。學生有動力愉快地學習各科知識，全面提升閱讀能力、寫作能力、表現能力和科技能力，從而帶動學習的積極性和緊迫感。

4. 與創新素養相結合。如何讓工作室設計與校園設計融為一體、互相映照？如何挑選既有經濟價值，又有觀賞價值的綠色果蔬種子？如何通過果蔬短暫生命之旅，感悟自己的生命成長歷程？為什么人的生命遠遠長于蔬菜的生命，卻遠短于千年古樹的生命呢？為什么人類越是挪動越有生命力，而古樹挪動就很容易死亡呢？通過不斷提問和創新，學生總結了經驗和教訓，提出了改進的夢想、建議和可行性方案。通過拍照、建電子檔案、科學探究，他們互相交流經驗。有的還爭取用環保綠色的方法改進蔬果品質口感。

5. 與國際素養相結合。我們組織師生、家長上網、查閱圖書、利用各種媒體，了解和理解世界多元飲食文化，認真學習聯合國的國際食物衛生標準，爭取發明出新的種植方法。培養學生從小有遠大理想和國際視野，爭取早日實現不斷擴大國際交往、參與國際競爭與合作的人生夢想。

6. 與審美素養相結合。世界飲食潮流提倡色香味俱全，我們也用審美的視覺和知識技能貫穿整個工作室的實踐活動，如把菜園布置更加美麗，把植物修剪出各種藝術圖案，用自種果蔬材料自制或自創美食。然后在展臺和展演比賽活動中，展示給廣大師生、家長和來賓觀賞、品嘗，充分吸納大家意見和建議，不斷改進、營造和提升工作室美育功能和品位，引導大家群策群力開展理論、技術和實踐研究，提升審美能力。

7. 與信息素養相結合。通過工作室的探究實踐活動，我們建立了微信群和QQ群，不受時空限制地開展探究互動、交流和分享，經常上網搜索世界最新科技信息和技術，及時分享到群里。我們還積極參與慕課網絡平臺活動，免費分享新技術和新發現，不斷推陳出新，豐富發展生命之旅工作室的內涵和外延。

8. 與生活素養相結合。師生家長一起上網查資料，規劃工作室的發展、設計果蔬的種植藍圖，安裝各種種菜設施，運土施肥，配制營養液，播種培植，除草除蟲、采摘勞動果實和制作美食等等。這些綜合實踐活動能讓師生家長分工合作，積極科學應對和解決各種問題。然后我們把探究活動延伸到家庭，增加親子教育內容，再向社區和社會分享和推廣。