現代教育技術與小學英語課堂教學的有效整合

何件君

現代教育技術是一種現代化教學手段，其應該與多種教學方式相互協調，根據學生的學習需求，將現代教育技術與教學英語課堂教學有效整合，創設逼近學生生活實際的語言環境，提高學生的學習積極性，促進學生主動學習。另外，現代教育技術是利用現代技術手段進行教學，打破了傳統教學觀念，突破時間、空間的限制，為學生構建良好的英語學習環境，提高學生英語學習效率，提升學生英語綜合水平。

一、利用現代教育技術，提高學生學習積極性

在小學英語教學中，小學英語教師應該立足于學生的實際情況，以滿足學生學習需求為目的，利用現代教育技術激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。

以現代教育技術導入新的學習知識，可以激發學生學習興趣，進而積極參與到教學活動中。例如：在學習“Story time”時，教學內容中涉及“cat、dog、tiger”等單詞，小學英語教師可以利用多媒體，在單詞中插入圖片，不僅能集中學生的學習注意力，還使學生在觀看圖片的基礎上，掌握動物代表的英語單詞。另外，也可以將現代教育技術應用于課堂練習中，起到活躍氣氛的作用。利用現代教育技術擺脫機械地重復練習，讓學生在練習時保持良好的心理狀態。例如：為了鞏固學生對動物單詞的記憶，小學英語教師可以教學生唱歌，歌詞中包括動物的單詞，從而加深學生對單詞的記憶。

二、利用現代教育技術，構建有效的教學情境

小學英語教師應該認識到英語情境教學的重要性，并將現代教育技術應用于英語教學中，為學生構建仿真的英語交際情景，進而在這個教學過程中，培養學生的口語交際能力。

而構建有效的教學情境，首先，要從學生的學習的實際情況出發，選擇適合學生學習的教學方法，為學生創建良好的學習環境，從而引導學生充分參與教學活動，并在教學活動中掌握英語知識。例如：在學習“Colour”時，小學英語教師可以立足于小學生獨特的審美情趣，讓在多媒體中展示顏色鮮艷的畫作，然后邀請學生將畫作中的顏色用英語介紹出來，學生通過美術與英語相結合的教學模式，鞏固了顏色英語單詞的掌握，也提高了學生的英語口語能力。其次，小學英語教師要從實際生活出發，為學生模擬英語對話場景，通過渲染環境的方式，提升學生英語口語能力。例如：在學習“What time is it”時，小學英語教師可以讓學生根據多媒體展示的時間，進行問答式口語交際，在問答過程中掌握英語數字的單詞，同時也熟練了對時間的表達方式。

三、利用現代教育技術，拓寬學生的學習渠道

由于大部分學生對英語都處于初步了解階段，因此，在學習英語的過程中，往往會遇到很多困難，阻礙了學生學習英語的腳步，同時，教師在教學過程中需要完成自身的教學目標，學生跟不上教學進度，降低了教學效果。

為了改善這一情況，小學英語教師可以利用現代教育技術，拓寬學生學習英語的渠道，促進學生的全面發展。首先，小學英語教師可以創建英語網絡教學平臺，將教學知識上傳到網絡平臺中，讓學生在網絡平臺中掌握知識重點。而這種打破時間、空間限制的教學方法，提高了學生的學習效率，為學生節省學習時間，并給學生帶來輕松的教學環境，減輕了學生的學習負擔。其次，在開展網絡平臺時，小學英語教師可以推薦學生與英語相關的網頁鏈接，例如：涉及簡單英語歌曲、英語小故事、英語動畫片、英語名句等的網站，讓學生自己選擇感興趣的網站進行瀏覽，進而促進學生主動學習。

四、利用現代教育技術，營造良好的師生關系

在小學英語教學過程中，良好的師生關系是構建高效課堂的重要保障。

小學英語教師要利用現代教育技術，營造良好的師生氛圍，可以從兩個方面出發。其一，立足于學生的學習需求，為學生的全面發展構建有效的教學方案。為此，小學英語教師可以利用社交軟件，組建學習討論群組，鼓勵學生積極發表自己看法，其中包括學生感興趣的英語知識、學習困難的知識點等。這種交流平臺，可以讓學英語教師充分了解學生的實際情況，進而選擇適合學生發展的教學手段進行有效教學。其二，加強與學生的互動交流，尊重學生。為此，小學英語教師可以通過社交軟件與學生進行私密交流，并保密交流內容，從深層次的交流中了解學生的心理狀態，進而開展適合學生發展教學活動。

綜上所述，小學英語教師應該利用現代教育技術，充分發揮多媒體和計算機的作用，提高學生學習積極性，促進學生主動學習；構建有效的教學情境，使學生充分參與教學活動，并在教學活動中牢固掌握英語知識；拓寬學生的學習渠道，開闊學生的眼界，讓學生在不同的環境中，將所學英語知識應用于實際中；營造良好的師生關系，促進師生之間的互動交流，進而創設和諧的學習環境，為學生提供更好的教學，促進學生的全面發展。

（作者單位：江蘇省啟東市秦潭港小學）