當前中職英語生活化教學的實踐研究

劉曉迪

摘 要 我國的教育行業在不斷的發展，同時我國的很多中職院校也在英語教學中下了不少的功夫，對中職學生而言，其英語能力相對比較弱，所以很多學生在進行英語學習的時候都會有吃力的感覺，學生對英語學習的興趣也會越來越弱，在這樣的情況下，教師必須要不斷地轉變自己的教學模式，培養學生學習英語的興趣，只有這樣，學生的英語水平才能得到顯著的提升。

關鍵詞 中職英語 課堂教學 生活化

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0086-02

中職英語生活化教學方式是一種比較新穎的教學方式，它可以非常有效的降低學生英語學習的難度，同時讓英語能更加接近生活，教師在教學的過程中可以用生活中常見的一些例子和場景去調動學生自身的積極性。減少對英語的厭煩和恐懼心理，在以往的英語教學中，教師只是對知識進行講解，這對提高學生的學習積極性是非常不利的，對傳統教學方式進行改革就可以改善這一現象。而實踐中，中職英語生活化教學改革卻存在二元化、形式化、運動化、技術化等問題。究其原因，關鍵在于對生活化教育的內在意蘊和有效策略缺乏準確把握和運用。以科學理念為指導，全面把握生活化教學內涵，依托合適、有效的生活化教學策略，是我們實現中職英語生活化教學改革目標的重要保障。

一、準確把握生活化教學改革的內在意蘊。生活化教學主要是人們在生活哲學的基礎上，針對傳統教學中過分注重知識與技能、過分強調教師中心和權威，教學過程機械、單一、呆板，扼殺學生個性、創造性和能動性，忽視學生情感態度價值觀等身心全面發展的弊病而提出的一種全新的教學理念。這種理念認為，教學來源于生活并為了生活，生活是教學的母體與養分來源，教學基于生活并提升生活；教學決不是僅僅為了知識與技能的掌握，它更強調人情感體驗、個性發展與價值養成，強調人自我生命的展示、提升、完善與價值的實現；教學過程決不是一成不變的機械化操作程序與過程，而是一種充滿不斷變化、不斷生成的生活過程，學生是學習的主體，教師是學習的促進者；教學本身是一種生活過程，蘊含著重要的教育價值，不僅在于讓人掌握人類既有經驗為未來生活做準備，更要體驗和關注當下生活。因此，它主張，教學應充分利用課堂內外特別是生活中豐富多彩的教學資源，積極創設充滿生活氣息的、具有生成性可能的英語教學情景，充分發揮學生的主體性作用，既注重聽說讀寫等基本英語知識與技能的培養，更要積極培養學生的英語學習興趣和自主學習能力，注重學生英語情感體驗、思想共鳴、人文態度形成與信仰提升，實現學生個性品質的培養、生命價值的完滿充實、展示與提升。可見，生活化教學的本質內涵在于強調教學必須注重人的生命意識、注重過程意識與生成意義。

二、完善教學組織形式與教學方法。生活化教學并非純粹追求新異的教學組織形式和方法，但它又必須依賴于教學組織形式與教學方法。完善教學組織形式，重點就在于有效拓展課堂教學，克服課堂教學在內容、形式、時空上的有限性，實現正式與非正式教學——特別是第二課堂——在過程、方式、內容、資源等方面的雙向延伸、交匯、融通、生息與拓展，實現課堂與生活在形式上、功能上和價值上的融通、結合。有效完善利用教學方法，摒棄為創新而創新，以某一種新方法淘汰一種舊方法或對舊方法作形式上的改造的簡單做法，要根據具體的英語課堂教學內容、目標、學生身心發展狀態和不同教學方法特點，選擇相對合適的生活化教學方法——既可以是單獨運用或改造某一種方法，也可是綜合運用或整合多種方法，創設、生成“真實”的生活化教學情景和教學組織模式。例如，情境教學法主要就是通過創設相應場景或氛圍，激發學生學習的動機、興趣及其內在潛能，幫助學生快速、準確、全面地理解所學，達成情感體驗，提高綜合語言運用的能力，運用情境教學法又必須注意，逼真而有趣的情境容易分散學生的注意力（甚至也會讓教師難以完整有效地把握教學目的、內容和過程）。

三、拓展豐富有效教學資源。教學資源并非贊同于教學內容，也并不局限于教材與教學大綱，一切有利于學生成長與發展的資源均可作為有效的教學資源。教學中的文字類與活動類、預設類與生成類、知識類與情感類教學資源豐富多彩。但傳統英語課堂卻常常將教學資源主要限于來自既有教材及教輔資料的書面知識。這些資源不僅內容、數量有限、形式單調，不利于激發學生的學習興趣與培養其學習動力，而且其作為“過去的生活經驗”的本質屬性也決定了它在關照學生當下與未來生活的過程中存在其自身不可避免的局限性，知識經濟對傳統人才的改造（下轉第90頁）（上接第86頁）和時代新人的呼喚就在于此。因此，“合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源”（《中學英語新課標》），充分利用各種生成性教學資源，既是改革傳統英語教學的需要，也是實現英語生活化教學改革的基本要求與有效方式。

綜上所述，中職英語教師在進行英語教學時應該要從生活實際出發，提升學生學習英語的興趣，制定出科學的教學方法。 通過生活化的教學方式，可以降低學生學習英語的難度，讓學生掌握更多的英語語法知識和口語知識，增強他們學習英語的信心，體驗英語帶給自己的快樂，讓學生敢于在同學和老師面前說英語。