中小學體育教學規范研究及策略

王光華

中小學學校體育教學課堂是中小學學生發展、成長的主陣地，為學生健康成長提供了身體鍛煉、運動技能、意志品質、精神追求等成長的大平臺，構成了學校教育教學活動的重要部分，而加強體育教學規范正是為教育教學發展提供了良好的保障，為高一級學校提供源源不斷的、健康的、合格的學生后備人才，規范體育教學管理和風險防控則成一種必要途徑。

一、中小學體育教學規范研究淺析

（一）規范的概述

1.明文規定或約定俗成的標準

是指在日常的體育教育教學過程中，學生、教師按照教學規律，針對本堂課程的教學過程設計的一些規矩和要求，如集隊要求、隊列要求、紀律要求等。

2.規范管理或規范操作

是指按照既定標準、要求進行操作，使某一行為或活動達到或超越規定的標準。

中小學體育教學活動按照不同的水平達到目標，合理設計教學手段，積極進行體育學習、練習、鍛煉活動，使學生通過一定的練習，達到教學目標、鍛煉目標、技能目標和情感目標。

3.體育教學規范

對中小學體育課堂教學進行了明文規定或約定俗成的標準。按照既定《義務教育體育與健康課程標準》規范的要求進行操作，使體育教學行為或體育教學活動達到或超越規定的標準。

（二）體育與健康課程規范

1.體育與健康的課程意義

是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。

2.教師常規規范

（1）課前：①備課，對教學大綱、教材、學生、教師特點進行分析，設計符合學生身心特點的教學方法與手段，做好備課設計，準備好上課前的場地、器材等。②教師課前對運動場地、所需器材進行安全檢查，排除安全隱患。

（2）課中：①嚴禁酒后上課，嚴禁上課期間吸煙、吃零食、使用手機。②每節課應清點學生人數，登記缺席及不能上課學生名單，檢查學生服飾儀表。

（3）課堂教學：①認真鉆研教材，認真分析和處理教材內容，結合學生實際情況，寫好教案。②上課必須嚴格按教學計劃進行，不得隨意改變教學內容。③教師不得擅自停課、調課和代課，因故應提前請假并提供相關材料。④語言文明，動作示范正確，重點、難點講解清楚，要求學生嚴格。

（4）課后：①再次清點學生人數，歸還學生物品，檢查安全情況。②追蹤學生課后鍛煉情況，記載學生身體素質訓練、能力發展情況。③及時與班主任、家長聯系，溝通學生情況。

（5）處置規范：①善于教育違反課堂紀律的學生，避免影響正常教學過程。②如出現傷害事故，應及時和校醫務室聯系，及時處理，及時主管領導報告，并做好記錄。

二、中小學體育教學規范實施策略

（一）堅持兩條主線，體現體育教學規范

1.運動主線

體現“以身體練習為主要手段”的課程性質，直接與體育實踐活動相關。

2.健康主線

各種目標要通過運動參與、運動技能的學習而實現。

（二）教學內容的選擇

1.根據教學目標來選擇，有助于實現教學目標，體現趣味性、健身性、實用性

2.根據學生身心發展特征選擇

3.根據學校實際條件選擇

（三）體育教學內容規范的四種基本類型

1.精教類教學內容多練多排

如，籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術、體操等。

2.簡教類教學內容多練少排

如，輪滑、體育舞蹈、網球、遠足、游泳、踢毽子、跆拳道、街舞、極限運動等。

3.鍛煉類教學內容多排少練

如，力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質練習和精教、簡教類教學內容有關的專項素質練習、身體基本活動能力練習。

4.介紹類教學內容少排少練

如，心理拓展訓練、攀巖、高爾夫、射擊、跳水、柔道、擊劍等。

（四）教學重難點確定準確化

1.重點

技術最關鍵點，根據教學目標，一節課中必須著重講解、練習、掌握的內容。

2.難點

學生不易理解、不易掌握、學習有困難的地方。

（五）教學方法最佳化

教法是為學生的學習服務的，教師的教是為了有利于學生更好地學。如，語言法、直觀法、練習法等。

（六）學習方法多樣化

模仿學習→自主學習→合作學習→創造性學習→探究式學習→延伸性學習→信息化學習→評價式學習→……

（七）學習評價多元化

1.評價指標

體能的評定、知識與技能的評定、學習態度的評定、情意表現與合作精神的評定等。

2.評價方法

師評、生評、生生互評、個人評、小組評、集體評、及時評、階段評、總評等方法。

（八）教學結構清晰化

1.生理發展

按照“開始部分、準備部分、基本部分、結束部分”進行。

2.身心發展

按照“引起動機、滿足運動愿望、保持活躍情緒、發展運動能力、身心恢復”五個部分進行。

3.活動順序

以教學活動順序遞進“認知階段、分解階段、定位階段”。

三、中小學體育教學規范實施效果

經過實踐，體育課堂的規范性得到了加強，教師對大綱、教材的把握提升了準確性，對教學內容的重點、難點更具有突破性，教學手段形成了豐富多彩的形式，學生活動設計更符合學生興趣和身體特點，提升了學生的參與性和鍛煉效果。

編輯 韓 曉