在小學語文閱讀教學中如何滲透環保意識

鄒瑞華

環境意識包括兩個方面的含義，一是人們對環境的認識水平，即環境價值觀念，包含有心理、感受、感知、思維和情感等因素；二是指人們保護環境行為的自覺程度。這兩者相輔相成，缺一不可。學校教育常常提到要保護環境愛護家園，小學教師只有從理論上了解其內涵，才能適時、恰當、有效地滲透于文本教學，使學生從小樹立環境意識，提高對環境的感知及保護環境的自覺性?，F在筆者就西師版三年級語文下冊第六單元教學中如何滲透環保意識談談個人的想法，以期能拋磚引玉。

一、從教材中挖掘環保資源

小學語文教材中，有著豐富而廣泛的環保教育資源。以西師版三年級語文第六單元為例，本單元包括《父親、樹林和鳥》《花是種給別人看的》《植物之間的“愛”和“恨”》《失蹤的森林王國》及兩首古詩、積累與運用六中的《美麗的蝴蝶谷》，教材內容直接與環保教育“掛上鉤”，有的放矢地對學生進行環保意識的培養和環保知識的教育滲透，收效頗大。如，執教《父親、樹林和鳥》，只有引導學生體會父親對樹林、鳥的深切的愛，才能讓學生對樹林、鳥有深深的了解，體會到只有尊重自然、順應自然、保護自然，才能建設綠色的家園。又如，教學《植物之間的“愛”和“恨”》時，讓學生體會到只有熟悉植物之間的“愛”“恨”，才能更好地對農作物栽培、城鎮建設服務好。除了這些“課本資源”外，無處不在的社會資源和生活資源，以及課堂上經常出現的“生成資源”，也為我們進行環境教育提供了豐富的素材。所以，在教學過程中，教師必須深入理解編者的編排意圖，深刻挖掘環保教育因素，有意識地把語文教學和環境教育有機結合起來，春雨潤物般地在傳授語文知識的同時對學生進行環保意識的滲透，使學生盡可能地從書本、課堂教學的主渠道獲得環境保護的知識，從而自覺維護生態環境。

二、在課堂內體現環保教育

語文課堂是融入環保教育的主陣地，一節課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，堅持不懈地努力，就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”費時在備課，需要細水長流。

1.巧用插圖，喚起環保意識

插圖是刺激學生多方面感覺的有利資源，教師應活用插圖，引導學生用“心”去觀察、去聯想。愛美之心，人皆有之?；▋菏敲篮玫南笳?，人們愛用五顏六色的花裝點生活，也愛親手種花，領略那份獨特的花香花色。在《花是種給別人看的》德國人也不例外，不過他們種花是給別人看的。通過一幅幅照片式的PPT播放，讓學生體會到德國的種花人就和舉畫的同學一樣，雖然自己只能看到花的背影，但是讓更多人看到了花兒美麗的笑臉。德國的種花人用自己的勤勞和愛心創造了美，并把美的東西與人分享，這是一種多么高尚的情懷??！與此同時，他們自己也收獲了美，這才是美的真諦?！白兓怯械模敲利惒]有改變?！比祟惛淖兞俗匀画h境，但美的心靈、行為卻不會改變。我們應該從小做起，從自己身邊事做起，愛護環境，美化環境，做一名保護環境的小衛士。

2.通過對比，移情感悟，激發環保危機感和責任感

在語文教學中，除了可以對學生進行正面環境教育外，還可通過對比，使學生產生環保危機感，增強環保責任感和使命感，從而自覺地維護生態環境?！陡赣H、樹林和鳥》我采用對比的教法引入新課，讓學生觀看活著的小鳥的可愛美麗與死了的小鳥的悲慘形成對比，讓學生體會到活著的鳥兒更讓人幸福快樂。接著引導學生抓住父親和兒子的對話，反復分角色朗讀有關對話，集體交流課文的主要內容：主要寫了父子對話談到鳥多、鳥味、鳥唱歌和鳥最快活的時刻等，我也變得愛鳥了。體會出父親對鳥的愛，對大自然的熱愛。正是父親對鳥的愛，才明白父親對鳥的熟悉，清楚鳥的習性、弱點，此所謂愛之深，知之切。有了父親這樣尊敬自然、順應自然、保護自然的一大批人，人和自然才能相處和諧，才能創建和諧美麗的綠色家園。這樣通過文本內容的對比、圖片的對比、音樂的對比，就使學生在心理上產生了強烈的感覺落差，讓學生更深刻地體會到小鳥死亡的那種惋惜之情，而且這都是人類一手造成的?！叭绻覀內祟愒俨环此荚俨皇帐郑У膬H僅是小鳥嗎？”我以這樣一個引人深思的問題牽引學生進入拓展環節的學習。學生打開網頁觀看“環保資料”，這些例子和畫面都強烈地沖擊著學生的視覺、聽覺，使學生的心靈和情感都產生了強烈的震撼。此時，學生的情感已不再是對塞特凱達斯瀑布的悲痛，而是升華到關心整個人類的未來和命運，并產生了要保護環境的強烈責任感和緊迫感。

總之，在小學語文教學中，可以啟發學生，讓學生感受文人筆下優美的自然景物，理解環境與作者抒發感情之間的關系，以及環境對健康人格養成的積極作用，從而提高學生的環保意識，樹立保護環境的責任感。

參考文獻：

[1]曹俊霞.小學語文課教學中環境意識的滲透與作用[J].素質教育，2015（2）.

[2]趙紅.在小學語文教學中滲透環保教育[J].教師版，2005.

編輯 孫玲娟