高校經管類實驗室開放面臨的問題與建議

常靜竹

摘要：高校經管類實驗室相對于理工類實驗室有著自身的特點，在實驗室開放的過程中，面臨著安全隱患、使用效率低下、實驗內容設置不科學、實驗人才匱乏、缺乏保障資金等問題。針對這些問題，從完善實驗室管理規章制度、避免重復建設、整合教學資源并科學設置實驗開放項目、人才激勵與培養、專項資金保障等幾個方面，對高校經管類實驗室開放管理提出了相應的建議措施。

關鍵詞：經管類實驗室；實驗室開放

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0249-02

如今，隨著高校實驗室建設的不斷推進，實驗室數量不斷增加，除了滿足課堂教學要求外，實驗室針對學生的開放也成為了高校實現培養創新型人才目標的主要措施。

一、實驗室開放的內涵

實驗室開放是指高校在完成教學計劃及科學研究目標的情況下，利用實驗室現有的設備儀器、網絡資源及師資力量等，向學生進行開放，讓學生進行實踐操作及資料查詢的自主學習模式。

從實驗室開放的項目體系來看，主要包含如下幾類：第一，開放性實驗項目，指正常實驗教學的延伸，教師在課堂上布置的需要學生在課下進行研究的實驗項目；第二，科研類開放項目，是為了支持學生開展學術研究并形成成果；第三，競賽類訓練項目，指學生在老師的指導下參加各類學科競賽活動的項目；第四，從業資格培訓項目，主要針對學生利用課余時間進行培訓或訓練，考取相應資格證書，如銀行從業資格、證券從業資格、會計從業資格等；第五，素質拓展訓練、心理測評、教學評價等輔助項目。

二、經管類實驗室開放的特點

經管類實驗室具有不同于理工類實驗室的特點。第一，經管類實驗室的硬件主要是計算機，而理工類實驗室的設備種類繁多、價格昂貴、操作管理復雜；第二，實驗耗材少，而是主要通過計算機進行軟件操作或進行模擬仿真業務活動；第三，實驗項目不像理工類實驗有著嚴格的操作流程和唯一性結果，而是更多地根據教學和科研的需要進行數據收集及統計分析或是實踐性仿真操作。

三、經管類實驗室開放中存在的問題

1.實驗室管理制度不完善。由于專業實驗室基本上都是使用部門進行獨立設置和自主管理，缺乏整體規劃，使得實驗室存在小而全、水平低、管理不規范等弊端。實驗室開放在實踐過程中也缺乏完善的實驗室開放管理制度，增加安全隱患、職責不清、教師和學生參與度偏低等問題，大大增加了開放管理的難度。

2.實驗室建設重復率高，設備使用效率低。經管類實驗室主要以計算機房為主，輔以其他模擬仿真類實驗室，各專業間彼此分割，往往在建設過程中會大量建設計算機房，購買相關應用軟件，但限于師資和教學安排，多數實驗課仍以老師講解為主，實踐操作的課時并不多，造成一定的資源浪費。經管類實驗室不需大型精密儀器，資金往往投入到模擬仿真實驗室的建設中，如人力資源測評、物流倉儲、跨專業ERP實訓等，追求特色卻缺乏實用性，基本只帶學生進去參觀講解一兩課時，平時也沒有對學生進行開放的必要，因此此類實驗室的使用率不高。

3.缺乏科學合理的開放實驗項目和規劃。實驗室的開放內容應視為教學計劃的補充和拓展，是大學生實踐和創新能力培養的有效途徑。目前高校經管類實驗室開放分兩種情況：一種是在專業任課教師發現課堂實驗內容無法完成的情況下，決定對實驗室臨時開放，開放實驗內容就等同于實驗教學內容延續。另一種情況是實驗室的日常性開放，通常是學生利用課余時間上機完成老師課堂作業、考前熟悉軟件、查詢相關科研資料數據等，沒有設計性實驗項目，缺乏專業引導，不利于創新人才的培養和科研成果出新。

4.實驗人才匱乏，師資隊伍明顯落后。保障實驗室開放為教學、科研服務的關鍵是要建立一支高水平、結構合理的實驗教師隊伍。實驗室開放需要專門的實驗教師、實驗室管理人員密切配合，很多高校由于經費限制和師資結構等原因，無法滿足對實驗人員的需求。當前高校經管類專業都普遍重視師資隊伍建設，制定各種優惠政策以引進高水平人才，但對實驗技術隊伍建設的重視程度還未能達到普遍共識，使得實驗技術隊伍人員匱乏、學歷相對較低，相關待遇較低。很多高校亦沒有把實驗室工作納入任課教師在工資晉級、職稱評定、年終工作量核定中去，導致實驗人員和教師對實驗室開放的熱情不高，制約著實驗教學、實驗研究、實驗室開放及實驗室管理水平的提高。

5.實驗室開放缺乏相應的經費支持。目前有些地方高校會為實驗室開放進行撥款，但所撥款項只能維持實驗室正常運轉，而很多院校甚至沒有對實驗室開放設立專門款項。原因是實驗室的建設經費多來自政府財政支持，而此類經費的使用局限性強，審核周期長，這就使得很多實驗室處于“有錢建、沒錢管”的狀態。而實驗室開放后，會導致設備的使用率大幅增加，管理人員工作量加重，管理難度提高等問題，如果高校未能及時增加相應儀器設備及耗材的購置、維修和工作人員薪酬等方面的投入，將無法保持良性運轉。雖然經管類實驗室開放所需耗材經費沒有理工類實驗室那么高，但是對設備的維護、置換以及管理人員的加班費等若不能及時提供經費保障，會阻礙實驗室開放的運行。

四、經管類實驗室開放中的應對措施及建議

1.完善實驗室管理制度，促進實驗室開放的規范化、制度化。建立較完善的實驗室開放管理機制，在實驗室的日常管理對于實驗室開放尤為重要。各實驗教學中心應根據自身情況制定相關規章制度。一是制度安全制度，隨著實驗室開放程度的加深，要針對實驗室開放制定和補充相應的規章制度，如“實驗室開放安全管理制度”、“設備損壞賠償制度”等。二是建立實驗室使用責任制，在實驗室開放過程中，對教師和學生都應明確職責，責任到人，每次實驗前教師要向學生明確使用注意事項，結束后要詳細填寫使用記錄。

2.精心論證實驗建設項目，提高設備使用率。在實驗室建設的過程中，一些地方高校在專項資金使用、實驗室建設上，缺乏長遠規劃，盲目地將資金投入實驗室建設，導致低水平實驗儀器設備重復投入，浪費了教學資源。在規劃階段，無論是實驗室的立項還是儀器設備的添置都應經過周密地論證，保障實驗室建設完成后的實用性和高效性。而實驗室的開放是提高實驗室和儀器設備的使用率有效途徑，通過不同程度的實驗室開放，監督使用效率和進行效益考核，可以對實驗室進行動態跟蹤管理，使實驗室開放的效果更佳。

3.整合實驗教學資源，科學設置開放項目。對于高校經管類實驗室，單一的專業實驗室已經很難滿足學生實踐創新能力培養的要求，在有限的資源條件下，要按照學校人才培養的要求，合理調整實驗室布局，實現統一規劃、平臺建設、集中管理、優化配置實驗教學資源，對實驗開放項目進行科學認定和論證，增加綜合性、設計性、研究性和創新性的實驗項目比重，并有層次、有計劃的實現實驗室開放。合理分配現有的儀器設備、項目、教師等教學資源，動態調整并充分應用教學資源，促進各實驗室資源的深度整合和實驗教學改革。

4.建立激勵機制，大力培養實驗教師隊伍。建設一支結構合理，具有較高實驗技術水平，精通實驗教學工作和管理業務的實驗教師隊伍是實驗室開放運行和管理的關鍵。應對實驗開放給予合理的政策支持和激勵機制：如將教師指導的開放實驗根據實驗類型、指導學生人時數等加以系數兌換課時量；對于教師指導開放型實驗取得的成果可以批準其申報各類教改項目，給予合理的獎勵；把指導開放實驗納入年度考核、工資晉級、職稱評定的標準中，使其成為教師工作中的重要環節，這是實驗室開放可持續發展的關鍵。

此外，還可以通過開設一些勤工助學或實踐實習的崗位，聘任責任心強、有專業基礎的學生參與到開放實驗的管理中來，配合實驗教師或技術人員進行實驗室管理的工作，既鍛煉了學生的實踐能力，又能夠彌補現階段實驗室開放中人員不足的困境。

5.設立實驗室開放專項基金，引入競爭機制。高校應建立實驗室開放專項基金，用于補貼耗材費、維護費等，以及實驗教師和輔助人員的津貼費用，以支持實驗室開放。學校可以選擇在每學期結束后，根據實驗室開放的實際情況，向各學院劃轉實驗室開放專項資金。實驗室開放專項應資金專款專用，以保護教師及實驗技術人員參與實驗室開放工作的熱情。此外，還可以通過每年評選出優秀開放實驗項目及優秀指導教師等，并資以獎勵，提高開放實驗教師的競爭意識，促進實驗室開放工作更好地發展。

五、結束語

實驗室開放越來越成為高校教學改革和人才培養的重要途徑。經管類實驗室相比理工類實驗室有不同的特點，并且在實驗室開放過程中，存在一些問題與不足，需要進行有針對性的改革和探索。要完善實驗室管理制度，杜絕安全隱患；對實驗室建設項目科學論證，避免重復建設，提高使用效率；整合教學資源，合理設置實驗開放項目；實施人才激勵措施，激發教師與管理人員的工作熱情；對實驗室開放提供相應資金保障，以保障實驗室良性運轉。

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