市政工程規(guī)劃與設計課程教學研究

李妙伶

摘要：本文針對市政工程規(guī)劃與設計課程教學過程中學生學習興趣不足、效果不佳的現(xiàn)狀，提出授課教師要從理論與實踐結合、多種現(xiàn)代化教學手段應用、教師個人知識儲備更新和對學生年齡層次性格特點的把控幾個方面入手來提高教學效果，同時以與班主任、輔導員管理引導相結合的方式培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂參率和積極性，達到提高學習成績的目的。

關鍵詞：市政工程；規(guī)劃；設計；給排水

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0182-02

一、引言

21世紀以來，我國城市化進程不斷加快，有力促進了區(qū)域經(jīng)濟的壯大和社會文明的進步[1]。市政工程是研究城市基礎設施和公共服務設施的基本內(nèi)容，對任課教師的知識儲備和素質(zhì)提出了很高的要求。本文根據(jù)本校開設該課程的給水排水科學與工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃與城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)要求，結合當代大學生的性格特點與心理特征及該門課程的內(nèi)容和重要性，從課程設置、教學方法等方面對任課教師、班主任以及輔導員在對學生的管理上提出了意見和建議，旨在提高任課教師的授課積極性、學生的學習興趣以及該門課程的學習效果，為城市的建設和基礎設施的規(guī)劃打下堅實的基礎。

二、理論教學與實踐教學相結合

教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中提出“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力”的教學方向[2]。現(xiàn)在課堂上大多都是教師“滿堂灌”、學生到處看，互動較少，學習效率不高，“教”和“學”不同步，上課成了一個彼此應付的過程，學生對課程的學習和掌握程度不高，往往畢業(yè)參加工作以后在工作單位要重新學習，沒有發(fā)揮高等教育專業(yè)課應有的教育作用。

在市政工程規(guī)劃中，管線綜合設計非常重要，其涉及城市空間學、城市規(guī)劃學、工程經(jīng)濟學、管理學等多個學科，它是一個多對象、多因素、多學科，且綜合性很強的創(chuàng)造性思維活動的實踐過程。這個過程與科技文化、社會經(jīng)濟發(fā)展的總體水平密切相關，同時還受到社會歷史條件、時間階段、自然條件以及地域場所的制約，另外由于個體差異，也會導致設計指導思想和設計內(nèi)容有所不同。如果設計不合理，就會對城市空間利用造成浪費，給工程留下不應有的遺憾，還會給施工、生產(chǎn)和生活造成不便，甚至會給管網(wǎng)的安全運行、經(jīng)濟的合理性造成很大的影響。因此在教學過程中，教師要針對市政工程課程內(nèi)容的特點進行聯(lián)想假設，引導學生進行互動，淺顯易懂地把問題帶出。安排專門的課程實踐，多到施工現(xiàn)場去觀摩學習。多查一些經(jīng)典案例，結合知名設計師的設計思路進行講解，讓學生在學習理論知識的同時產(chǎn)生感性認識，逐步形成自己的設計思路。

三、多媒體課件與傳統(tǒng)板書相結合

市政工程規(guī)劃與設計作為專業(yè)基礎課程，地上有居民建筑、公共建筑、工業(yè)廠房的配水、配氣、配電等的計算，地下有給水排水電力、電纜、電信等管線的設計計算，與實踐聯(lián)系緊密，對任課教師的知識儲備和經(jīng)驗積累要求很高，要將生活中常見的基礎設施與課堂教學聯(lián)系起來，以理論教學與實踐教學相結合的方式，因勢利導、實時實地地開展教學工作。對于開關、閥門、管道材質(zhì)和窨井內(nèi)部結構等內(nèi)容，需要使用現(xiàn)代化多媒體以動畫和視頻的方式展現(xiàn)出來，比如管線綜合時，如圖1所示，需要明確各個管線的位置關系以及南北方的區(qū)別，只是以文字的形式口述出來，對于初次學習本門學科的本校本科生來講勢必很難理解，在有限的課時內(nèi)手繪這兩幅圖顯得不太現(xiàn)實。另外，對于教材里面沒有列出有必要講解以便于學生理解和掌握的內(nèi)容，使用多媒體就顯得更為必要了。

四、教師的知識儲備要與時俱進

在傳統(tǒng)城市規(guī)劃體系中，基礎設施規(guī)劃一直處于一個從屬配套的地位。按照傳統(tǒng)的規(guī)劃編制方法，幾乎所有的基礎設施的規(guī)劃供給能力都是以國標中確定的人均指標為依據(jù)的，指標體系過于籠統(tǒng)，缺乏針對性，不利于整個社會的可持續(xù)發(fā)展，一般不超過指標，我們就不會去考慮資源的節(jié)約和使用的效率[3]。而水資源的儲量和類型決定著使用方式，不同地方對于水資源的使用方式的規(guī)定不同，有些發(fā)達省市要求家庭沖廁、洗車必須使用中水而不能使用自來水，這已經(jīng)納入了法律范疇，如果使用自來水則屬于違法行為，以此來減少水資源的浪費，保護水資源。因此，就要求教師用發(fā)展和與時俱進的眼光及時更新現(xiàn)有的知識，引導學生活學活用，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，在工作中尋求最適合當下以及滿足與以后發(fā)展的規(guī)劃方法相適應的教學方法和思路，避免學生一味地服從短期的經(jīng)濟效益而忽視可持續(xù)發(fā)展，引導學生開拓創(chuàng)新，采取一種全面的、創(chuàng)新的方法，建立符合可持續(xù)性發(fā)展的目標體系。

五、教師應根據(jù)學生年齡層次提高課堂的參與率和積極性

現(xiàn)在在校學生都是“90后”，他們對于事物的理解和處理方式也有著自己獨特的方式，作為教師需要轉(zhuǎn)換角色，在課堂上是授業(yè)者，課下要和他們做朋友，讓學生敞開心扉，真正把學習當成自己的事情，產(chǎn)生興趣。在課堂上針對不同層次的學生提出不同的問題，并給予正面積極的肯定，讓其有參與感，提高其積極性。《市政工程規(guī)劃與設計》這門課程也是實踐性較強的課程，“90后”學生膽子較大，參與性較強，因此可以將掌握程度為“了解”的部分讓學生準備資料講課，讓全班都參與到課堂學習中，逐漸降低學生對理論和公式的恐懼感。課程設計時，讓學生去現(xiàn)場了解管線鋪設時的位置關系和施工中遇到的問題，再進行課程設計，為就業(yè)后快速進入工作狀態(tài)打下良好的基礎。

六、學生管理者應給予學生正確的引導和導向

進入大學，很多學生像脫了韁繩的野馬，懈怠了學習，加上換了新環(huán)境、新同學，教師的授課方式與高中截然不同，又有許多的社團和活動，有些學生加入了學生會，有些學生做兼職，再加上現(xiàn)在智能手機又很普遍，各種軟件、游戲、購物網(wǎng)站和網(wǎng)上形形色色有利有害的信息無時無刻不在引誘著他們。而新時代高校學生管理工作的管理職能是保障學生遵守學校的規(guī)章制度和教學計劃，使學校的教育教學順利進行[4]。這就要求學生管理者要以校園文化建設為依托，從學生的專業(yè)特色出發(fā)，給予學生更多的人文關懷，注重學生的綜合發(fā)展，疏導教師和學生間歷來的緊張關系，縮小距離感，從心理角度出發(fā)使學生認識課程的重要性，定期組織學生開展社團活動、學術講座、學術交流等豐富多彩的校園文化活動，使學生的學習潛能得到充分的展示與開發(fā)，為學生的成長、成功、成才搭建平臺[5]。

七、結語

《市政工程規(guī)劃與設計》是從事專業(yè)技術工作必要的工具，由于在解決實際問題時會遇到很多復雜的情況，需要學生具有一定的分析和解決問題的能力。要求教師在授課過程中盡可能多的引進實際案例，引導學生獨立思考，并在互動的過程中激發(fā)學生課堂的參與興趣，同時在課下了解和掌握學生的思想動態(tài)，幫助他們建立一個科學合理的課程學習規(guī)劃，讓學生感受到人文關懷和師生之間真摯的情感，對于順利完成學業(yè)任務、掌握專業(yè)知識具有重要的意義。然而，提高教學質(zhì)量的方式方法有很多，筆者就自己從事教學過程中所摸索和總結出的經(jīng)驗加以總結和歸納，對于其他教學方式和方法還需要進一步探索和討論。

參考文獻：

[1]劉興昌.市政工程規(guī)劃[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[2]湯放華，謝宏坤.城市規(guī)劃專業(yè)生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)教學質(zhì)量體系的構建探討[J].理工高教研究，2010，（5）.

[3]錢七虎，陳曉強.國內(nèi)外地下綜合管線廊道發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策[J].地下空間與工程學報，2007，3（2）：191-194.

[4]田杰.高校學生管理工作的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2015，（2）：45-46.

[5]陸國慶，田樹坤，張穎.學生管理工作者在促進學校學風建設中的作用探析[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院學報，2013，15（1）：61-62.