談家庭友善教育對(duì)中小學(xué)生良好行為養(yǎng)成的影響

楊六勛

【摘 要】?jī)r(jià)值觀(guān)的友善層面不僅僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要組成部分，更是社會(huì)發(fā)展的必要前提，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)今青少年品質(zhì)有著重要意義。因而培養(yǎng)中小學(xué)生友善觀(guān)需要了解我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并且要求家長(zhǎng)為學(xué)生做友善示范行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的友善觀(guān)，另外勤和孩子溝通，了解孩子所思所想，深入孩子內(nèi)心，開(kāi)展科學(xué)合理的實(shí)施途徑，為培養(yǎng)中小學(xué)生的友善觀(guān)提供理論依據(jù)。對(duì)家庭教育立德樹(shù)人以及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有重要的理論價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】家庭友善教學(xué)；中小學(xué)生；良好行為

家庭教育是推動(dòng)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的一項(xiàng)不可或缺的因素，中華傳統(tǒng)文化中很重視家庭教育，因而通過(guò)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化思想，在家庭生活中營(yíng)造“友善”意識(shí)，培養(yǎng)孩子的友善觀(guān)點(diǎn)和友善能力，讓孩子學(xué)會(huì)和周邊的人交流，以文明之言行，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成友善、尊老、孝道、關(guān)愛(ài)、上進(jìn)的良好品德。提升學(xué)生社會(huì)協(xié)調(diào)能力，這樣孩子在社會(huì)發(fā)展中將會(huì)立于不敗之地，為養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，為中小學(xué)生人格完善和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、家庭行為對(duì)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是學(xué)生接觸到的重要教育環(huán)境，其地位可以說(shuō)是舉足輕重，通過(guò)家庭友善教育的引領(lǐng)從而養(yǎng)成向上與向善、誠(chéng)信與責(zé)任、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)以及與自然和諧相處的素養(yǎng)。因而家庭教育環(huán)境和父母的行為意識(shí)對(duì)孩子有著重要影響。

1.家庭教育決定學(xué)生的行為

在家庭教育過(guò)程中，父母的態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響，如果父母性格溫和那么孩子在家庭生活中處于平和的狀態(tài)，孩子將來(lái)的性格也趨向溫和，如若父母性格比較開(kāi)朗和外向，那么平時(shí)孩子也會(huì)模仿父母的很多行為意識(shí)，長(zhǎng)大以后孩子就養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的好性格。因而父母對(duì)孩子的影響較為直接，所以父母在培養(yǎng)孩子方面要有共同的理念，例如在培養(yǎng)孩子性格友善這方面，就要求方面平時(shí)對(duì)人對(duì)事大度寬厚，平和友善，孩子在這種潛移默化的影響中也會(huì)養(yǎng)成對(duì)人友善的好習(xí)慣。另外父母在平時(shí)要多和孩子溝通，了解孩子的想法，這樣也會(huì)推助孩子健康發(fā)展。

2.家庭教育中多與孩子互動(dòng)

中小學(xué)生在發(fā)展中受到多種教育因素的影響，但是綜合各類(lèi)影響因素對(duì)孩子影響最大的是家庭教育方式，父母在教育孩子的過(guò)程中要和孩子經(jīng)常溝通，通過(guò)自己教育理念教育孩子的行為、思想、讓家庭環(huán)境成為孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)境，父母有為孩子營(yíng)造良好家庭環(huán)境的責(zé)任，所以父母要多和孩子溝通交流，讓孩子學(xué)會(huì)交流，當(dāng)前教育中發(fā)現(xiàn)很多孩子心理有想法，但是不善于表達(dá)，在表達(dá)不清楚的情況下選擇拒絕表達(dá)，久而久之自己的很多想法不被理解，造成孩子性格偏激的現(xiàn)象。因而父母需要多和孩子溝通交流，并且讓孩子多和同學(xué)交流，那么要想獲得朋友或者同學(xué)的喜歡，首先就要對(duì)人“友善”，父母可以從這一點(diǎn)入手，讓孩子時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣。

二、我國(guó)友善家庭教育觀(guān)的基本精神內(nèi)涵

親情應(yīng)該是人類(lèi)發(fā)展中一切情感來(lái)源的核心和發(fā)源地，因而在家庭關(guān)系中親情派生出各類(lèi)關(guān)系，其中最為密切的關(guān)系是親子關(guān)系，其實(shí)具體來(lái)說(shuō)人的一生一定需要經(jīng)歷“人養(yǎng)”和“養(yǎng)人”這兩個(gè)重要階段，對(duì)于小孩的撫養(yǎng)和對(duì)于老人贍養(yǎng)是每一個(gè)人應(yīng)該盡到的義務(wù)以及責(zé)任，這就形成上下級(jí)之間的敬老和“為善”，在我國(guó)古代廣大勞動(dòng)人民把敬老慈幼當(dāng)成中華民族的傳統(tǒng)民族道德典范，也成為家庭教育中一道靚麗的風(fēng)景。

我國(guó)著名教育學(xué)家孔子一直把孝看成是善良的起源，并且強(qiáng)調(diào)孝是中華民族的時(shí)代傳承的精髓所在，因而需要培養(yǎng)孩子孝悌精神，這不僅關(guān)系到家庭生活的和睦更關(guān)系到國(guó)家的安穩(wěn)，更利于民族的團(tuán)結(jié)和長(zhǎng)治久安。另外為人父母者都會(huì)盡自己最大心力關(guān)心子女的狀況，但是子女走向社會(huì)以后，父母很多時(shí)候真實(shí)愛(ài)莫能助，父母此刻就希望子女身邊的人能夠幫扶自己的子女，那么如何讓子女得到這樣的愛(ài)護(hù)呢，就需要先“愛(ài)”人，才能得人“愛(ài)”只有先對(duì)別人友善，那么別人才能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助你，因而友善教育不僅能培養(yǎng)中小學(xué)生道德品質(zhì)，更能提升中小學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，為他們今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、通過(guò)家庭教育培養(yǎng)學(xué)生友善觀(guān)的途徑

1.言傳身教

現(xiàn)代教育觀(guān)中提倡的家風(fēng)和家教，仔細(xì)深究就是家庭的生活環(huán)境，營(yíng)造家庭生活環(huán)境的人員就是家庭成員，因而家庭成員中的父母需要從主觀(guān)上樹(shù)立重視家庭主體教育觀(guān)念的藝術(shù)，有著平等、包容、誠(chéng)信的意識(shí)，這些品質(zhì)在家庭生活環(huán)境中非常重要，父母長(zhǎng)輩可以給孩子教授為人處世的道理，家庭教育在這里不僅具有影響性更具有示范性。所以長(zhǎng)輩的言傳身教對(duì)中小學(xué)生的行為意識(shí)養(yǎng)成有重要的影響，孩子在家庭生活中不是充當(dāng)被動(dòng)接受者，更多的是主動(dòng)參與者。所以在培養(yǎng)中小學(xué)生友善觀(guān)方面，父母和長(zhǎng)輩起到典范作用。但是在教育過(guò)程中也要符合中小學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的發(fā)展主體性，在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中，給學(xué)生塑造良好的人格，并且在此人格的基礎(chǔ)上建立社會(huì)主義友善觀(guān)。

2.多元化教育方式

我們?cè)陂_(kāi)展友善觀(guān)教育中可以借鑒中國(guó)古代的教育方法，但是借鑒過(guò)程中要取其精華，去其糟粕，擯棄教育思想中的保守部分，跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，因而家庭教育更要做到順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整與現(xiàn)實(shí)發(fā)展不相符的部分，傳承有價(jià)值的內(nèi)容，發(fā)揮家庭教育對(duì)友善觀(guān)的優(yōu)勢(shì)。另外在教育過(guò)程中可以開(kāi)的多元化教育方式，摒棄傳統(tǒng)教育中的單一性，可以根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展時(shí)期，結(jié)合好的教育案例，影響學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。家庭教育方面要具有科學(xué)性，在家庭觀(guān)的正確引導(dǎo)下讓孩子打下堅(jiān)實(shí)友善的思想基礎(chǔ)。

3.一體化教育中培養(yǎng)學(xué)生的友善觀(guān)

培養(yǎng)中小學(xué)生友善觀(guān)，不但需要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)更要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，因而在發(fā)展中要求學(xué)校和家庭兩方配合推進(jìn)。其實(shí)可以這樣想家庭和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生友善觀(guān)方面好比是兩條腿，只有兩者共同前行才能走的更快、更好，如果兩者缺失一方，即使另外一方如何強(qiáng)大都不能較好的培養(yǎng)學(xué)生的友善觀(guān)。

個(gè)體家庭是培養(yǎng)學(xué)生友善觀(guān)的重要前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)在我們生活的環(huán)境是法制化環(huán)境，就像是在一場(chǎng)比賽中要遵循賽場(chǎng)規(guī)則，那么在友善觀(guān)培養(yǎng)中也要遵循家庭、社會(huì)、國(guó)家的各項(xiàng)規(guī)則，要求各個(gè)成員之間遠(yuǎn)親近鄰、和睦共處，良好家風(fēng)形成后，才能給孩子營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。與家庭教育相對(duì)立，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要做到剛?cè)岵?jì)，所以對(duì)青少年的友善觀(guān)有著不可忽略的重要影響作用。由此可見(jiàn)培養(yǎng)青少年的友善觀(guān)需要家庭、學(xué)校、學(xué)生個(gè)體三方配合，個(gè)體作為友善觀(guān)培養(yǎng)的內(nèi)在影響因素，因而起著決定性作用，家庭教育在培養(yǎng)中占有重要地位，父母長(zhǎng)輩在這個(gè)過(guò)程中需要通過(guò)言傳身教，啟發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)能力，優(yōu)良家庭教育的發(fā)揮，不但可以培養(yǎng)青少年的友善觀(guān)，更讓家庭教育落到實(shí)處，不在是“一道家風(fēng)”那么簡(jiǎn)單，并且要求培養(yǎng)獨(dú)特的法制依據(jù)以及道德觀(guān)念，建設(shè)良好的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一個(gè)人或者一方影響因素就能決定的，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人多方配合，其中家庭教育方式和家庭觀(guān)的營(yíng)造不可或缺，良好的家庭觀(guān)可以帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因而家庭友善觀(guān)的滲入對(duì)學(xué)生有著直觀(guān)的影響。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成友愛(ài)、善良、文明、刻苦、節(jié)約等良好品質(zhì)起奠基作用。

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