淺析青少年傳統文化教育

聶映芳

五千年華夏文明，孕育了優秀的中國傳統文化。優秀傳統文化對青少年健康成長具有重要意義，本文通過調查問卷總結分析我市當前傳統文化教育的現狀及問題，進而提出加強青少年傳統文化教育的對策建議。

一、深遠持久的教育意義

習近平總書記在講話中強調：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”對青少年而言尤其如此。優秀的傳統文化對青少年成長的作用主要表現在以下幾個方面：一是培養道德素養。道德是一種社會意識形態，又是人類社會特有的一種文化現象。青少年時期是一個人道德素養形成的關鍵時期，一旦得到優秀傳統道德文化的哺育和熏陶，對良好的道德素養的形成將產生深遠持久的作用。二是良好的行為規范養成。中華傳統思想中秉承倫理教育和日常行為規范的養成，若是理解了孔孟之道，待人接物就會更加通情達理，心平氣和；像《弟子規》、《顏氏家訓》、《治家格言》中部分經典文章傳遞的傳統思想一直以來都是青少年樹立良好行為習慣的必修課。三是改善知識結構。在中國幾千年傳統文化發展歷程中，以儒教為主，兼取道、佛之長，其精華灼灼閃光，形成了我們民族的基本觀念、情感、思想和態度，蘊藏著許多哲學理念和道理，對每一個人都有著極其重要的影響，弘揚中華傳統文化有利于改善青少年在文學、美學、歷史、道德等各方面的知識結構，對他們的成長會起到潛移默化的作用。

二、良莠不齊的教育現狀

加強青少年優秀傳統文化教育既是時代提出的緊迫課題，也是青少年自身發展的需要。因此，教育部日前印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，規劃把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，旨在有序推進中華優秀傳統文化教育。但在具體教學實踐中，有些學校以應試教育為導向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統文化知識，相對缺少對傳統文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養的深入挖掘和宣講。

我們對宜春市100名十歲以上中小學生進行了一次問卷調查，內容主要涵蓋以下幾個方面：個人基本情況；對傳統文化掌握的情況；對傳統文化的認識與態度；對傳統文化教育現狀的態度；當前傳統文化教育存在的主要問題及建議；獲取傳統文化的主要途徑；傳統文化教育的主要內容和方法等。問卷結果表明，有92%的學生表示對傳統文化“喜歡”或“非常喜歡”，表明中國傳統文化對當代青少年具有較強的吸引力。中小學生對傳統文化的學習需求遠遠超過他們現有的文化資源。但調查又發現，有59%的學生說不出或說不全“四書五經”包含哪些著作，44%的學生不知道《黃帝內經》是關于哪方面的書，21%的學生不知道端午節的來歷。學生反映比較集中的問題在傳統文化課程的內容單薄、教育途徑單調、教育方式刻板等。所以，我市中小學生的傳統文化教育還有很大的提升空間。

三、任重道遠的教育任務

由于青少年的大部分時間是在學校中度過的，學校無疑是當前青少年接受傳統文化教育的主渠道。但傳統文化教育又是一種體驗教育、養成教育，因此傳統文化價值的實現還須家庭教育和社會實踐的配合。

1.國家層面—建好傳統文化教育的“屋頂”

文化是一個國家的靈魂，傳統文化也是一個民族生存和發展的精神紐帶。國家應該從制度層面高度重視傳統文化教育的貫徹，在教育實踐中，國家應將傳統文化教育納入整個國民教育體系中，用制度保證中小學傳統文化課堂實踐的常態化。運用完善制度使之教學制度化、規范化，徹底避免傳統文化教育淪為形式的可能。

2.學校層面：蓋好傳統文化教育的房體

基于長久積累的教育偏見，以及應試教育帶來的詬病，學校應主動轉變固守的教育理念，摸索傳統文化教育的特色課堂。在學校教育的舞臺上，打造一支樂于從事這方面教學的師資隊伍是最關鍵的舉措。從長遠的角度來看，尤為重要的是要建立一支專門的教師隊伍。在目前的教學實踐中，有些學校把傳統文化課列為選修課，采用大班授課制，授課老師為其他學科的兼職教師。這種做法其實弊大于利，然而并沒有把課堂常態化，往往會陷入流于形式的漩渦。當然再好的理論也要與實踐相結合，傳統文化課堂從內容上看也不能僅限于講授理論課，更多地與傳統文化的表現形式相結合，借助各種形式的活動如校園文化藝術節、書法比賽、辯論賽、朗誦會等更好地傳承傳統文化的傳統思想精華。這樣的教學實踐效果才會有事半功倍之功效。

3.社會層面：圍好傳統文化教育的圍墻

伴隨著中國社會節奏的日新月異，社會對傳統文化教育重視程度還沒有回歸到正常軌道，有些年輕人甚至家長依然漠視傳統文化的精華帶給我們的營養。當然令人欣喜的是，一些民間力量已經加入傳統文化教育的隊伍中，以官民辦結合或民辦的方式創辦不同層次、不同性質的傳統文化教研機構，有些機構甚至從衣食住行等各方面全方位地打造青少年，引導學生做人與做學問相統一；學以致用，知行合一；溫故知新，學思并重等等良好的學習習慣和可持續的學習理念。這些都是一些值得推廣的傳統文化教育形式，可供學校教育學習和借鑒。

傳統文化要在當代社會生存和發展，必須順應時代發展的要求。而文化傳承者必須時刻“取其精華，去其糟粕”，尤其在家庭教育這個無法短期衡量的陣地上，形成系統的家教思想與理念，以儒家的精神突出“做人”的教育目標。良好的家風和家訓等突出“禮儀”與“身教”，才能潛移默化地影響子女的待人接物的行為習慣。

傳統文化教育非一日之功，需要國家、學校和社會強強聯合，才能早日實現具有中國風格、中國特色、中國氣派的教育。