民族地區教育特點及問題研究

【摘 要】教育是我國的基本國策，也是立國強國之本，隨著科教興國戰略的提出，我國中東部地區的教育發展迅速，完成九年義務教育和高等教育的總體人數大幅度提升。但我國西部民族地區的教育發展進程卻較為緩慢，教育質量也亟待進一步提高。本文就該問題以藏族地區為代表，研究藏族地區的教育特點，并通過這些特點進一步分析出藏族地區教育所存在的問題，以期通過這些研究，給相關部門制定政策起到指導性作用。

【關鍵詞】民族；教育；特點；問題；研究

一、藏族地區教育特點分析

1.特殊性

藏族地區教育政策的制定必須符合其本民族教育的特點。對于藏族地區，它存在著宗教信仰、農牧區家長短期功利意識較強、居民居住地分散、經濟落后、藏語與漢語教學、由歷史、地理等原因造成的學校教育起步較晚等特點。受這些特點的影響，藏族地區的教育便有了不同于其他民族和地區教育的特殊性。

2.不均衡性

由于藏族地區自然條件和區域成本差異等原因，造成了藏族地區教育出現點多、面廣、戰線長、發展不平衡等特點。主要表現在有的藏區小學辦公面積不足百平方公里，容納學生不足一百人，有的小學辦公面積超過一千平方公里，容納學生四五百人，同時藏區東部地區優于南北部地區，城鎮和公路干道沿線地區優于偏遠農牧區，成人學歷教育發展快，成人專業技能教育差，基礎教育優于職業教育等，這些不均衡現象造成了學生享受教育資源的不公平性。

3.靈活性

藏族地區教育的靈活性主要表現在兩個個方面。第一，民族教育政策的條文內容中規定的政策較為靈活，給藏族地區教育部門提供了結合本地區實際情況創造性、主動性地制定措施的機會。第二，當前我國正處在不斷深化改革階段，國情和政策都在隨著時代的發展而發展，藏族地區的教育情況也應實事求是地隨著變化的趨勢，及時調整、修改和補充當地的教育政策。

4.穩定性

發展民族教育事業是我國黨和國家長期堅持和重視的基本政策之一，這一基本政策保障了我國藏族地區教育的穩定性，這種穩定性能夠使民族教育政策得到藏族同胞的信任和支持，同時也能較好的開展藏族地區的民族教育事業，不斷推進藏族地區民族教育事業發展壯大。

二、藏族地區教育存在的問題分析

1.師資力量薄弱且結構不合理

由于藏族地區自然條件較為艱苦，導致人才引進十分困難。許多學校出現了部分學科如物理、生物、英語等任課教師匱乏，數學語文等任課教師專業素質偏低等現象。據統計，藏區某些中小學教師中具有全日制本科學歷的人數不足5%，大多數教師的文憑多為通過提高型培訓取得的第二學歷，教師專業素質不高直接影響了中小學的教育質量。同時，盡管近年來為了“兩基”攻堅招聘了大量的教師，但音樂、電腦、英語等學科的教師卻錄用較少，教師專業不合理問題已出現端倪，很多藏區學習由于沒有英語教師而無法開設英語課，影響了學生對部分學科知識的學習。

2.教育投入不足

由于藏區地理環境，居民居住分散等特點，造成了學校建設出現點多、面廣、戰線長、投入大等現象，這些現象使得教育投入不足，該建設的教室、學生宿舍、運動設施等無法順利建成，如康定縣玉龍西村小學，坐落在貢嘎山下，那里不生灌木，常年吃不到蔬菜。學校共28個學生，只有兩間用石頭和泥土壘成的房屋，一間是教室，一間是學生和老師共用的生活間。正因為硬件設施的缺乏，導致邊遠農牧區中心完小及縣城初中有部分不具備寄宿制條件，造成讀完村小二、三年級后無法升入鄉中心校讀小學高年級和小學畢業后無法升入縣初中就讀，這些問題都嚴重制約著“普初”鞏固工作及九年義務教育的普及。

3.教學模式不合理

藏族地區經濟發展較為落后，許多藏民主要還是靠農牧業維持基本生活，我國在2002年《國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定》中已經提出：“民族教育的改革與發展要堅持實事求是、從實際出發，在發展規劃、改革步驟、目標要求、辦學形式、教學用語、課程設置、學制安排等方面因民族、因地區制宜”。而事實上，在藏區的許多學校教育中，學校仍然普遍重視文化教育，缺乏專業技術教育，而藏區的大多數學生在小學或初中畢業后會選擇回家從事生產勞動，但學校的文化教育使得他們所學知識與當地的生產生活極不相適應，甚至有些只學科學文化知識，缺失勞動鍛煉的學生畢業回家后，怕苦怕累，干不了農活。這種教學模式不僅不能與藏區的實際情況相適應，而且嚴重打擊了許多農牧區群眾送子女上學的積極性。

三、結束語

綜上所述，由于藏族地區的風土人情、地理環境、經濟條件等因素，給藏族地區的教育情況形成了一定的特點，這些特點從某方面給藏族地區的教育造成了一些困難。但民族教育事業的發展和建設是一個長期、艱巨的過程，相信通過國家政策的扶持以及遵循藏族地區的教育特點，正視藏族地區教育存在的不足，這些困難都能夠迎刃而解，最終實現藏族地區教育事業健康發展。

參考文獻：

[1]張海，張立文，民族地區教育特點及問題研究[J].網友世界云教育，2014（12）.

[2]鐵木爾，民族政策研究文叢[M].民族出版社，2002.

作者簡介：

益西平措（1990.4.3～），男，籍貫：四川省得榮縣，學歷：大專，職稱：小教一級，研究方向：小學教育。