新課程理念下的歷史教育情感目標分析

王玉欣

摘 要：新課程的實施離不開教學理念的不斷創新，在新課標的提倡下如何提升歷史學科的“情感教育”則成為了整個教育界需要思考的問題。在具體的實施過程中，我們需通過促進學生德、智、體全面發展的同時來加強學生的提升綜合的情感修養，作為歷史學科的一名教師，更是有責任將實際教學中的歷史情感灌輸給學生，通過制定一整套完整、的系統，來對歷史學科的評價情感教育成果來進行推進。而這種目標的實現，需要教師在實際的歷史授課過程中抓住學生的心理特點和情感教育方式，通過情感教育策略的研究來完成。本文結合多年的歷史教學工作經驗，通過對新課程下推進歷史教育情感目標的方式入手，來著重探討歷史學科的情感教育目標實現，希望能夠為廣大的歷史教育工作者提供一定的理論幫助和實踐支撐。

關鍵詞：新課程理念下；歷史教育情感；目標分析

一、歷史情感教育目標現狀

新課改推廣以來教育界的目標已經由傳統的分數教育、應試教育逐步轉變為了對知識獲取方式的轉變。在這種情況下，如何將課程的傳授置于精神情感教育中，如何通過對歷史的尊重、對人類文明成果的敬仰來提升學生的歷史意識和歷史情感，通過對國內、外的趨勢發展進行有效洞察來提升民族責任感和歷史使命感。

雖然我國的歷史教育中一直包含著情感教育，但傳統歷史教育中的情感教育僅僅是局限于一種問答形式和原則性回復，例如“對xx歷史事件的感悟”、“對xx歷史事件的意義分析”等，即便學生在引導后給予了準確答案，也無非是一種照本宣科式的背誦和定位。這種情感教育方式對情感目標教育是實現是極其不利的，而且它本身也缺乏一種實操性。所以，在新課標的歷史教育情感目標實踐中我們必須對這種教育方式盡行改革和創新，必須通過對學生的情感體驗和態度進行有目標、有計劃的引導，通過一種寓教于樂的方式來激發學生的理性思考，最終實現情感與理性的合二為一。

二、在新課標背景下培養學生歷史教育情感的方式分析

首先，要通過學生對課內、課外的歷史文獻、歷史資料的閱讀來提升個人思想認識，通過教師所設的歷史背景來感悟那個時代下的思想感悟，對于一些具有情感教育因素的歷史認知，歷史教師應當給于一定的情感渲染，讓學生產生共鳴。在認知、接受、肯定的同時來產生一種情感上的體驗，最終將書本上的知識和思想轉化為一種情感上的表達，實現深層次的積淀。

其次，以情感體驗為根基來對所涉及的歷史事件、歷史現象和歷史人物做出是非觀的判斷，通過相應的價值取向來深挖歷史。對歷史學習的過程是學生與老師認知歷史、感悟歷史的過程，同時師生還能夠在此期間來對歷史事件所產生的影響進行評論，無論是贊美還是反對、感動或者憤怒這都會在無形中培養學生的歷史情感表達，通過事件內部的本質變化和外部情感體驗來進行價值的分析。這個過程不僅是情感層面的變化，它還是學生在成長過程中對情感表達的一種基本訓練。這個過程中歷史教師必須擔負起一種“導師”的責任，通過強烈的角色感來讓學生體驗歷史事件的同時，一方面要走進歷史人物的內心深處與歷史角色感同身受，另一方面學生還應當站在一個相對高的高度上來審視歷史事件與歷史人物的價值判斷。最終實現情感體驗的生化與鮮明。

最后，通過對歷史知識的整合和深化挖掘，來以一種正確的歷史情感對自身行為和觀念進行約束。然而，包括歷史教育情感在內的態度都具有一定的個性化特征，我們在實踐教學中需要注意對學生個性的保護，從心理學角度來看這種情感教育不僅是情感、意識和意志的表現，它本身還是歷史對人類教育的一種升華和最高體現。想要通過對某一個歷史事件或者歷史人物的講述和渲染就讓學生的情感得到升華和洗禮顯然是不現實的，我們必須通過一個系統而又復雜的過程來讓學生進行體驗。另一方面，歷史教師在指導學生對歷史教育情感產生認知的過程，還需要通過有目的、有計劃、有程序的引導，只有通過這種互動才能夠讓學生發自內心的產生情感共鳴，最終以一種理智、高尚的情懷來參與到社會的建設和發展中，同時通過對歷史教育的特點，來樹立堅定的信心、陶冶美好的情操，真正的將這些傳統道德和美德滲透在學生日常的學習、工作中。

三、新課改背景下歷史教育情感目標的實現分析

一方面，良好的歷史教育情感能夠將現代素質教育觀更好的滲透到學生的心中作為歷史教學質量的基礎，情感教育需要學生在掌握一定的歷史常識背景上，還要讓學生對整個人類的發展進程有所感悟，通過對前人的得失、功過來總結經驗，真正的做到在學習中生存、在交往中進步、在創造中發展，同時也是幫助學生提升內心反思的一種重要方式。另一方面，歷史教育情感能夠最大程度上推動歷史學科的新課改進程歷史教育情感的引用不僅能夠改變傳統歷史教學中的填鴨式教學方式，還能夠最大程度上幫助學生對歷史產生濃厚的興趣，將歷史由一門學科轉變為一門愛好進行研究，這種教學積累能夠為新課程的推進提供有力支撐。

四、結語

總之，我們必須充分結合社會對人才的需要和學生心理的研究來對歷史教育情感進行研究，通過一系列切實可行的手段，來促進新課程理念下歷史教育情感目標的完成與實現，努力的為國家輸送合格人才、優秀人才而努力。

參考文獻：

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