教育孩子不能“分臉”

張曉青

一些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，煞費(fèi)苦心，頗為講究“藝術(shù)”，模仿戲劇中的“臉譜”面具，以“黑臉”與“白臉”方式在孩子面前出現(xiàn)。不少家長(zhǎng)對(duì)這種任務(wù)“分工”方式感到非常滿意，配合得也天衣無(wú)縫，自我感覺良好。殊不知，在家庭教育中，這種分工并不科學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，往往是弊多利少：

一、造成孩子的雙重人格

當(dāng)父母在教育孩子的問題上發(fā)生分歧時(shí)，孩子出于本能的自我保護(hù)，會(huì)去尋找對(duì)自己有利的一方，也就是說(shuō)，誰(shuí)向著自己，他就傾向誰(shuí)。比如，孩子想玩會(huì)兒再寫作業(yè)，爸爸不同意，而媽媽經(jīng)不住孩子的軟磨硬泡，最終妥協(xié)，“好吧，一會(huì)兒就回來(lái)”。孩子漸漸地知道了，當(dāng)自己提出要求時(shí)總有一方護(hù)著自己，因此變得有恃無(wú)恐，得寸進(jìn)尺，不達(dá)目的不罷休。

在“黑臉”面前，孩子安分守己，偽裝、壓抑固有的天性；在“白臉”面前，孩子則無(wú)理取鬧、我行我素、為所欲為。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變成欺軟怕硬的“兩面派”，使用不同的態(tài)度和方法對(duì)待不同的“臉”，甚至可以為逃避責(zé)罰而說(shuō)謊，為達(dá)到個(gè)人目的而對(duì)父母采取親一方疏一方，甚至可以利用父母之間的矛盾而滿足個(gè)人的愿望。其后果是極為嚴(yán)重的。

二、不利于與孩子培養(yǎng)感情，影響家庭教育的效果

在孩子幼小的心靈中，他們一直認(rèn)為大人的話就是正確的，尤其是自己的父母。因此，當(dāng)父母的意見不一致，尤其是在孩子面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至彼此否定對(duì)方時(shí)，會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生失望的情緒、破壞了父母在孩子心中的良好形象，降低了父母的威信，從而影響到教育的效果。扮演“黑臉”的家長(zhǎng)一味地打罵，不顧孩子的心理承受能力，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊，會(huì)造成緊張的親子關(guān)系，不利于與孩子培養(yǎng)感情。

三、不利于孩子良好品行的發(fā)展

好玩、好奇、愛模仿，是孩子的天性，但由于他們對(duì)事物的是非分辨力差和自制力差，常會(huì)做出一些“出格”的事。對(duì)此，既不能放縱不管，也不能動(dòng)不動(dòng)就加以指責(zé)或采取某些粗暴行動(dòng)，這會(huì)讓孩子感到困惑：到底什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么事能做，什么事不能做。有些家長(zhǎng)為使孩子早日“成材”，便用要求成人的辦法來(lái)要求孩子，規(guī)定孩子一天要練多少字，背多少英語(yǔ)單詞，練多長(zhǎng)時(shí)間的鋼琴等等。在大人的逼迫下，孩子的情緒是消極的，效果肯定也就不好。玩本來(lái)就是孩子們認(rèn)識(shí)世界、拓展知識(shí)，發(fā)展品行的重要途徑。只要他們玩得健康和安全，家長(zhǎng)就無(wú)須干涉。

四、價(jià)值觀混淆，黑白顛倒

孩子年齡小，在分辨是非能力方面還存在著很大的不足。他們對(duì)是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自成人，尤其是父母。面對(duì)父母在家庭教育中的“分臉”，孩子并不關(guān)心家長(zhǎng)是有意還是無(wú)意；并不關(guān)心家長(zhǎng)在教育方式后面掩蓋的是“真情”還是“假意”。他們只看到了父母對(duì)自己所做的同一件事做出了不同的評(píng)判和截然相反的態(tài)度，他們往往會(huì)覺得勝利一方的觀點(diǎn)就是正確的。而事實(shí)上也許并非如此。長(zhǎng)此以往，孩子的是非觀、價(jià)值觀會(huì)變得模糊，甚至黑白顛倒。

五、影響孩子的心理健康

父母教育觀點(diǎn)不一致時(shí)，雙方容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至爭(zhēng)吵，使家庭氣氛變得緊張。激烈的場(chǎng)面會(huì)使孩子的情緒受到強(qiáng)烈的沖擊，產(chǎn)生恐懼、悲傷、無(wú)助感等消極情緒。如果孩子知道父母的爭(zhēng)吵是因自己而起，孩子會(huì)因此惴惴不安。甚至為了使父母不再爭(zhēng)吵，他們會(huì)謹(jǐn)小慎微，生怕自己再惹出禍端。孩子在如此的自我壓力下，會(huì)變得內(nèi)向、木訥，不善言語(yǔ)，甚至是缺乏安全感，對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生不信任感。爸爸、媽媽有不同的成長(zhǎng)背景，有不同的成長(zhǎng)閱歷與體驗(yàn)，對(duì)孩子的教育方式難免出現(xiàn)差異。那么當(dāng)生活中兩人對(duì)孩子的教育方式出現(xiàn)意見相左的情形時(shí)，應(yīng)該如何化解這樣的窘境呢？

1.不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵

因一時(shí)的小細(xì)節(jié)而引發(fā)的意見分歧常有發(fā)生，可要盡量避免在孩子面前爭(zhēng)吵，以免給孩子留下不好的印象。如果是激烈的爭(zhēng)吵甚至是拳腳相加，恐怕會(huì)給孩子造成心理傷害，將不和諧、不安全的陰影植根在孩子心中。這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的。因此爸爸跟媽媽應(yīng)該盡量避免這種情形發(fā)生。

2.事先達(dá)成共識(shí)

當(dāng)孩子尚未出生或還在襁褓時(shí)期，家長(zhǎng)可以閱讀一些“教育孩子”方面的書刊雜志或請(qǐng)教教育專家，事后根據(jù)自身的家庭情況討論制定可行的教育方式、方法。這樣可以避免在日后的教育中出現(xiàn)不和諧的聲音。

3.先以一人意見為主

當(dāng)父母雙方出現(xiàn)意見相左的時(shí)候，應(yīng)盡量克制自己的不好情緒，在和氣、平穩(wěn)的氣氛下達(dá)成共識(shí)：以其中一人的意見為主。然后再溝通交流。如果父母雙方討論后的共識(shí)與之前要孩子遵守的行為規(guī)范不同，也不要尷尬，向孩子認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)楹⒆右材茉诎职謰寢尩狼覆⒏嬷碌男袨橐?guī)范的時(shí)候，學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這對(duì)孩子而言也是非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

父母雙方在教育孩子的時(shí)候，并不需要分別扮演“黑臉”或“白臉”的角色，只要掌握教育一致性的原則，避免讓孩子產(chǎn)生無(wú)所適從的感覺。孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母要堅(jiān)決地予以規(guī)勸，認(rèn)錯(cuò)改正可再給予安慰、鼓勵(lì)。不論是說(shuō)教還是鼓勵(lì)，孩子都能感受到來(lái)自父母的愛，這遠(yuǎn)比“惡語(yǔ)相向”“棍棒相加”有效得多，在親子溝通上也會(huì)比起“黑臉”“白臉”的教育方式來(lái)得更為順暢。