淺談作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

呂莉芳

認(rèn)識(shí)美——發(fā)現(xiàn)美——孕育美——贊頌美”的過程中使學(xué)生在美的事物、美的對(duì)象面前，受到直觀熏陶感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，激發(fā)感情，從而受到美的感染。因此我在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面作了一些探索和嘗試，收到了良好的效果。

一、從閱讀中認(rèn)識(shí)美

在小學(xué)語文教學(xué)中，包含著大量的美育因素，無論從內(nèi)容上、藝術(shù)形式上，還是從文章體裁，表現(xiàn)手法上都是美不勝收。如寫景物的文章中蘊(yùn)含著“自然美”的有祖國“寶庫”、“花園美稱”的《美麗的小興安嶺》；有如詩如畫、情趣激人的《可愛的草塘》；有景美、意美、情更美的《林海》；有氣勢恢宏之美的《長城》等。以豐富的內(nèi)容表現(xiàn)“社會(huì)美”（主要是人物形象的美）的課文，如表現(xiàn)生產(chǎn)勞動(dòng)美的《養(yǎng)花；》表現(xiàn)無私無畏的崇高美的如《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《金色的魚鉤》；表現(xiàn)人類活動(dòng)中友誼美和友情美的《挑山工》、《麻雀等等》。因此我們要在日常的教學(xué)工作中善于挖掘文章的美育因素，要融閱讀與審美、感性與理性、知識(shí)與能力、智力與情感為一爐，定向的引導(dǎo)學(xué)生投入到優(yōu)美奇妙的語文文字之中，使之感知、領(lǐng)略和欣賞蘊(yùn)涵與教材中的美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)健康的審美意識(shí)，提高鑒賞美的能力，并為創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。

二、從觀察中去發(fā)現(xiàn)美

豐富多彩的大自然和人間社會(huì)生活是取之不盡、用之不竭的的美的資源，都是觀察的對(duì)象。如果一個(gè)學(xué)生比較善于觀察的話，他就會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)美，不斷地汲取寫作的源泉活水。那么作為一個(gè)語文教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美呢？

1、間接觀察。學(xué)生作文材料的來源主要有兩個(gè)：一是直接從生活中來；二是從書本、報(bào)刊、廣播、影視等渠道間接得來。因此，教師要結(jié)合課外閱讀、課本閱讀和影視觀看等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)間接觀察，提高學(xué)生感受語言文字美的能力。為了提高強(qiáng)化課內(nèi)外閱讀效果，教師應(yīng)認(rèn)真為學(xué)生選擇優(yōu)秀閱讀作品和影視作品，并指導(dǎo)學(xué)生做資料卡片，做摘錄讀書筆記，寫心得體會(huì)，摘抄書中名言、警句、精彩描寫、富有哲理的句段，以便積累文字材料，鞏固記憶，增強(qiáng)理解，提高美的欣賞水品。

2、定向觀察。定向觀察是一種預(yù)先確定好范圍或目標(biāo)的觀察活動(dòng)。為了提高效果，作為教師要精心組織和指導(dǎo)定向觀察活動(dòng)，安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、選定好明確的目標(biāo)，指導(dǎo)最佳的角度、方法，創(chuàng)設(shè)各方面的條件，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3、天天觀察。學(xué)生每天在與學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然的接觸中，都有所見、所聞、所感、所思，把其中自己認(rèn)為比較有意思的東西隨時(shí)記錄下來，就是觀察日記。隨時(shí)觀察所得對(duì)于寫作文的重要意義。許多作家都用寫觀察日記的方法來進(jìn)行寫作的準(zhǔn)備工作。教師從小學(xué)低年級(jí)開始，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫觀察日記，這種訓(xùn)練要長期堅(jiān)持。如果讓學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察和分析周圍事物的好習(xí)慣，那么他們將會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)和感覺，在寫作的時(shí)候也就會(huì)感到左右逢源，得心應(yīng)手了。

三、從構(gòu)思中孕育美

構(gòu)思的過程也就是孕育美的過程。葉圣陶老先生指出：“生活充實(shí)才會(huì)表白，抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來。”那就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。訓(xùn)練思想就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，深入思考，求“真”向“善”；培養(yǎng)情感就是引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，對(duì)一切美好的事物充滿真摯濃郁的情感，讓學(xué)生領(lǐng)悟“美”。在教學(xué)中我實(shí)施全國著名特級(jí)教師丁有寬倡導(dǎo)的“引導(dǎo)學(xué)生尋求美作文”，點(diǎn)燃孩子心靈的火花。

四、通過表達(dá)來贊頌美

表達(dá)就是學(xué)生在認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、孕育美的基礎(chǔ)上，發(fā)出內(nèi)心的感受。孩子們的心靈中懷有情感的“良種”，好好培養(yǎng)，自會(huì)抽芽發(fā)葉，開出鮮艷美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。小學(xué)生的作文，正是他們內(nèi)心情感所培育出的花和果。作為語文老師，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過遣詞造句、布局謀篇、潤色來表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

作文的語言表達(dá)是一項(xiàng)十分精細(xì)的工作，語文教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生練好語言文字基本功，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)字、詞、句、段、篇。從而逐漸具備從文章總體上領(lǐng)悟美、把握美的能力，為寫好作文贊頌美打下基礎(chǔ)。