高校“黨工共建”模式探索

周敏

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.161

摘 要：高校工會(huì)，不僅是服務(wù)高校教職人員的組織，更是黨聯(lián)系高校教職人員的重要紐帶，對(duì)于實(shí)現(xiàn)黨的戰(zhàn)略目標(biāo)、促進(jìn)高校在深化教改中發(fā)揮著無(wú)法替代的特定功能。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各高校黨組織與工會(huì)緊密結(jié)合開(kāi)展了“黨工共建”，而“黨工共建”模式的強(qiáng)化，對(duì)于新形勢(shì)下高校發(fā)展建設(shè)，鞏固高校黨組織的階級(jí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)教職人員的工作積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)高校改革有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：黨工共建 高校 分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（c）-0161-02

高校實(shí)施“黨工共建”模式，不僅符合科學(xué)發(fā)展的需求，更是進(jìn)一步推動(dòng)高校黨組織和工會(huì)組織齊發(fā)展、促和諧的一項(xiàng)重大議題。“黨工共建”不僅符合堅(jiān)持黨對(duì)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路的基本要求，也是相互進(jìn)步、資源整合，最終生成強(qiáng)大合力的可靠載體。

1 高校“黨工共建”模式中高校工會(huì)組織的職能

1.1 橋梁、樞紐作用

高校教職人員是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展的重要力量，教職人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性是創(chuàng)設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的先決條件。高校全力、全面推動(dòng)教育事業(yè)深入開(kāi)展，就一定要認(rèn)可和有賴(lài)于廣大教職人員。高校工會(huì)組織作為我黨領(lǐng)導(dǎo)的工人階級(jí)組織，具有鮮明的階級(jí)性、群眾性以及產(chǎn)業(yè)性相集合的組織性質(zhì)，這也就決定了工會(huì)組織在黨和教職人員間所構(gòu)建的無(wú)法取代的梁、樞紐作用作用。我黨的宗旨為全心全意為人民服務(wù)。因而，高校工會(huì)組織在開(kāi)展工作時(shí)，必須要注重黨的先進(jìn)性，以全力服務(wù)教職人員為目的，讓教職人員成為黨的群眾基礎(chǔ)，使教職人員和黨構(gòu)建密切聯(lián)系，讓黨可以更好代表我國(guó)群眾的根本利益。高校工會(huì)組織更應(yīng)當(dāng)多做、常做凝聚人心的工作，夯實(shí)黨群關(guān)系的基石。

1.2 民主監(jiān)督作用

高校工會(huì)組織要不斷建設(shè)健全教代會(huì)制度，保證教職人員代表具有對(duì)高校重大事項(xiàng)的民主參與、管監(jiān)督的權(quán)利。堅(jiān)持與改進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度，確保高校廣大教職人員能夠依法行使知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)等一系列民主權(quán)利，全面推動(dòng)高校的民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，推動(dòng)高校發(fā)展決策的民主化，讓高校的管理真正意義上符合依法行事的路徑，營(yíng)建出和諧的高校氛圍。

1.3 協(xié)調(diào)作用

隨著國(guó)內(nèi)高校教育事業(yè)的不斷變化，高校在優(yōu)化自身的教學(xué)資源、組織形式以及教學(xué)形式也在不斷發(fā)生改變[1]。尤其是在高校的人事制度管理、后勤社會(huì)化的改革上，在調(diào)整了高校內(nèi)部勞動(dòng)關(guān)系的同時(shí)，也無(wú)可避免牽動(dòng)了高校內(nèi)部各方的利益，必然出現(xiàn)了部分和教職人員利益有所沖突的矛盾。有鑒于此，高校工會(huì)組織必須要針對(duì)上述問(wèn)題，在支持高校發(fā)展改革同時(shí)，根據(jù)黨提出的要求，切實(shí)將維護(hù)教職人員的合法權(quán)益置于最為突出地位，緊密團(tuán)結(jié)教職人員，關(guān)注其生活，并積極落實(shí)教職人員的要求，協(xié)助高校的黨政組織將矛盾問(wèn)題扼殺在萌芽中，從而化解矛盾。不僅如此，工會(huì)組織還應(yīng)當(dāng)利用可靠的調(diào)節(jié)方式，將高校改革力度、發(fā)展速度切實(shí)地和教職人員的可承受度充分結(jié)合，想其所想，達(dá)到以改革促和諧的目的，確保高校教育事業(yè)得到健康、穩(wěn)定的長(zhǎng)期發(fā)展。

2 開(kāi)展高校“黨工共建”模式的要點(diǎn)

2.1 深化黨建帶工建

顧名思義，所謂黨建帶工建，其要義就在于這個(gè)“帶”。首先，要保證黨組織在政治上“帶”，黨組織在各種路線、原則、政策事項(xiàng)上，不斷強(qiáng)化對(duì)工會(huì)組織的控制領(lǐng)導(dǎo)，以保證高校工會(huì)組織的政治正確風(fēng)向；其次，要保證黨組織在組織上“帶”，認(rèn)定黨管干部這一原則，并且遵從于黨組織的干部原則，以及工會(huì)組織民主程序配備，不斷加大做強(qiáng)對(duì)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理培訓(xùn)。與此同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)工會(huì)組織干部人員的福利，確保干部人員的自身權(quán)益，提升干部人員的基本素養(yǎng)；最后，要保證黨組織在工作上“帶”，支持工會(huì)組織基于黨領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，自行展開(kāi)工作，并鼓勵(lì)工會(huì)組織的工作創(chuàng)新，第一時(shí)間解決工會(huì)組織工作中面臨的疑問(wèn)與困難。

2.2 深化工建促黨建

工建促黨建中的“促”，主要是指“服務(wù)”的作用。第一，要堅(jiān)定不移的走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)組織發(fā)展道路。貫徹黨的路線、方針、政策，推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)和諧、促進(jìn)高校改革深化發(fā)展工作。第二，深化理解“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)，提倡與鼓勵(lì)知識(shí)型工會(huì)組織干部的創(chuàng)新理念[2]，加強(qiáng)培訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)機(jī)遇及業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)設(shè)一種尊重知識(shí)、求真務(wù)實(shí)的人文環(huán)境，在此環(huán)境下以便更好“服務(wù)”黨組織中心工作的展開(kāi)獻(xiàn)上良策。第三，要心系高校廣大教職人員，和教職人員保持密切聯(lián)系，最大限度上激發(fā)工會(huì)組織的橋梁作用，將教職人員圍繞在黨周?chē)瑸椤包h工共建”模式的順利進(jìn)行，奠定牢固的群眾基礎(chǔ)。第四，確保教職人員的合法權(quán)益，并就其提出的問(wèn)題答疑解惑、凝聚人心，做開(kāi)展鼓舞士氣的組織工作，“黨工共建”的優(yōu)勢(shì)就在于，兩者的協(xié)助，能夠有助于幫助黨組織正確解決改革發(fā)展中涉及到教職人員的切身利益問(wèn)題。第五，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)于黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教育教學(xué)發(fā)展大局，開(kāi)展“模范職工之家”等一系列爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，激發(fā)教職人員的工作積極性。

2.3 落實(shí)高校民主政治氛圍

高校工會(huì)組織要推動(dòng)黨對(duì)知識(shí)分子各項(xiàng)政策的全面落實(shí)，大力倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才和尊重創(chuàng)造的新風(fēng)尚。推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)，化解因?qū)W校改革與發(fā)展而引發(fā)的各種矛盾，教育和引導(dǎo)廣大教職工正確處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，發(fā)揮主人翁意識(shí)，在學(xué)校內(nèi)形成一種奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助、融洽和諧的環(huán)境氛圍。

事實(shí)證明，“黨工共建”模式的教代會(huì)作為高校民主管理的基本形式，領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)化、民主化的關(guān)鍵路徑，在確保了教職人員行使民主權(quán)利的同時(shí)，對(duì)其參與到高校管理，真正意義上發(fā)揮教職人員的創(chuàng)造性，提升高校的民主政治管理水平，推動(dòng)高校穩(wěn)定房展有著無(wú)可取代的重要功能。

2.4 加強(qiáng)高校改革能力

現(xiàn)階段，我國(guó)各高校都在嘗試開(kāi)展深化教育、教學(xué)改革和創(chuàng)新作用，也都在反復(fù)為提高自身的辦學(xué)能力、綜合實(shí)力、社會(huì)影響力，建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流學(xué)府而奮力拼搏。在此背景下下，高校的工會(huì)組織必須要更加服從高校改革和發(fā)展的全局，以全景式的戰(zhàn)略目標(biāo)主動(dòng)圍繞高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)等中心工作組織進(jìn)行工會(huì)組織的工作。應(yīng)當(dāng)利用工會(huì)組織的龐大力量，動(dòng)員和團(tuán)結(jié)廣大教職人員一齊為達(dá)到高校的發(fā)展目標(biāo)而奮斗。

3 結(jié)語(yǔ)

高校“黨工共建”模式下的高校工會(huì)組織要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)原則，在高校行政支持下，充分融合組織，提煉工作效應(yīng)；高校工會(huì)組織將眼光聚焦于高校的民主監(jiān)督工作，并調(diào)動(dòng)教職人員的積極性，豐富文化生活，通過(guò)實(shí)際工作來(lái)為教職人員分憂解難，以品牌工作取得優(yōu)質(zhì)的“黨工共建”形象。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉鵬.高校基層工會(huì)組織的創(chuàng)新工作模式研究——以陜西理工學(xué)院基層工會(huì)組織為例[J].學(xué)理論，2014，15（11）：235-236.

[2] 李鴻昌.高校工會(huì)組織在促進(jìn)教職員工心理健康中的作用[J].華章，2011，17（2）：98.