如何延長公共玩具的使用壽命

左莉

【關鍵詞】 幼兒園；玩具；使用壽命；制度

【中圖分類號】 G614

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0125—01

日常生活中許多家長對幼兒損壞玩具的行為不給予糾正，而是采取壞了再買新的、更好的做法，致使幼兒對玩具的保護意識淡薄，只要自己高興，無所顧忌。幼兒不愛護玩具的現象在幼兒園比較普遍，就如何提高公共玩具的使用壽命，談談我的幾點看法。

一、加強幼兒常規的培養

1. 提出要求，幫助幼兒了解和遵守游戲的規則。教師帶幼兒進入游戲室后，首先，要明確提出玩具的使用要求和游戲規則。其次，劃分區域，幼兒按游戲區人數的規定自由選擇喜歡的游戲區進行游戲。第三，幫助幼兒解讀、熟悉和明確每個游戲區域的規則和玩法說明。

2. 合理引導，及時解決問題避免爭奪現象的發生。教師應告訴幼兒，在游戲中發生爭執要要相互謙讓或尋求老師的幫助，而不是以拳頭論輸贏。在事件的處理中讓幼兒明白老師會公正、合理地解決問題，以避免爭搶行為的發生。如：幼兒都比較喜歡警車，經常發生爭搶，互不相讓地喊著：“老師，你看他搶我的玩具！”這時老師應做有心人，及時發現問題，和幼兒共同協商，鼓勵幼兒一起玩或輪流玩，并主動參與和幼兒一起開警車，使幼兒體會合作游戲的快樂。這樣，緊張的氣氛就在快樂的游戲中消失了。

3. 細心觀察，發現不良傾向及時制止和糾正。例如：幼兒在游戲室里，對充氣沙發很感興趣，有的小朋友跳著往沙發上坐，其他小朋友也積極模仿。發現這一情況后，教師應立即制止，并抓住這一時機對全班幼兒進行現場討論，讓幼兒談談“這樣做會發生怎樣的事情？”幼兒在思考中，知道了充氣沙發的材質，正確使用的方法，明白了這樣做不僅對玩具有損害，而且還不安全，教師和幼兒一起制定游戲規則和使用材料的注意事項，從而避免了這種行為的再現。

4. 主動參與，利用現場情景培養幼兒的同情心。現在許多幼兒缺少同情心，對什么事情都無動于衷。在游戲中表現為，對損害的玩具視而不見，有的小朋友甚至會踩著掉在地上的玩具走。針對這種情況，教師應進行耐心正面的引導。如：有的幼兒看見車輪掉在地上，不但不撿，反而一腳踢得更遠；芭比的衣服成了他們的飛盤。面對這種情形，教師可以組織幼兒把掉在地上的零件撿回來，和老師一起維修，教師可以用憐惜的口吻對幼兒說：“你們看娃娃多可憐呀，天這么冷，會感冒的，咱們一起幫她把衣服穿好吧。”“汽車沒了輪子可怎么走呀，我們把它送進修理廠，幫它把輪子裝上好嗎？”久而久之，幼兒也會主動收集玩具的零件，跟老師學習修理一些玩具，有了愛護玩具的責任。

5. 師幼配合，鼓勵幼兒主動參與玩具的歸放整理。游戲結束后，幼兒收拾玩具，如果不提出要求，不進行監督和提醒，幼兒就會隨意地堆放。常常是小魚玩具被丟進了“炒鍋”，“各種插塑玩具被混合在一起”、“小雞”離開了“媽媽”。因此教師應和幼兒共同制定玩具收整的細則，設立“今天我管理”、“小小監督員”的崗位，教師配合“小小管理員”歸類擺放各類玩具，并對已損壞、需要維修的玩具歸放到玩具“醫院”，以便檢查和維修。在日常生活中，不斷強化教育，使幼兒養成玩具從哪里拿來放回那里的良好習慣。

二、增強管理制度的落實

為了延長玩具的使用壽命，管理制度的落實是必不可少的。可以增設游戲室活動情況反饋日志、維修情況登記、巡視情況反饋等記錄。如，每次教師帶幼兒游戲后認真填寫反饋日志，對游戲中出現的玩具損壞現象進行及時反饋，并將“問題”玩具歸放到指定地點，設立“玩具小醫院”，使維修人員能及時修理，將玩具的損害降到最底限度。管理人員要對游戲室定時巡視，及時發現問題，幫助帶班教師解決，不能等到問題顯現了，才進行亡羊補牢。落實責任到人，有效地提高玩具的使用壽命。

三、各類玩具的合理利用

當幼兒單純玩一種玩具或游戲的時間過長，就會失去對玩具操作的興趣。有的心不在焉地隨意擺弄、有的故意擾亂其他幼兒的游戲。在游戲時教師可以隨機把各區玩具跟游戲內容進行整合，使它們變成有趣的游戲形式，提高玩具的合理利用。如，可以把各種功能的車組織起來變成一個汽車公司，邀請“娃娃家”、“小超市”、“快餐店”的友情參與，校車可以到“娃娃家”接送“娃娃”上幼兒園，班車可以送“爸爸、媽媽”去上班，貨車可以幫超市送貨，摩托車給肯德基送外賣，還有警車幫助維護秩序……。將各種玩具，各區域有機的結合起來，為幼兒開辟了另一個游戲的范圍，提高了幼兒的游戲興趣，調動了幼兒的積極性，使各類玩具都充分的起到了作用，幼兒會更加珍惜身邊的玩具。

通過以上各種措施，有的放矢地對幼兒進行教育，通過常規養成、制定規則、加強管理、玩具趣味化，使幼兒逐步養成愛護公物的良好品質，在游戲中學會謙讓、交往、合作，延長玩具的使用壽命，使玩具始終以嶄新的面貌，迎接一批又一批幼兒，伴隨他們渡過愉快的幼兒園生活。

編輯：蔡揚宗