應用型文科專業人才培養模式的思考

宮夢澤

摘要：在新的社會背景下，我國的教育模式也開始發生變化。注重學生的實踐能力，在實際中的應用能力已經成為現在高校的基本教學指導了，但是在高校教學中，文科的專業人才培養還面臨著許多困難，文科專業人才還遠遠不能滿足社會的需要。本文就文科專業人才的培養模式，如：教學方法、課程設置、專業知識、實踐培訓等方面進行分析探討。

關鍵詞：應用型人才；文科專業人才；培養模式

在我國，對于文科生一直都有著就業難的現象存在，這在當今社會是一個普遍而現實的問題。現在的高校文科畢業生也越來越多，但是文科生就業的問題并沒有得到改善，并且出現了一個非常矛盾的現象，一方面文科畢業生無法找到工作，另一方面很多的企業、單位卻無法招到另其滿意的文科專業性人才[1]。其實這究其原因，還是因為文科的應用型專業人才不多，大部分的文科生還是只會理念，不會實踐。所以，在目前看來，對于文科生應用型專業人才的培養是非常又必要的。

一、文科應用型專業人才培養模式存在的問題

1、思想觀念上的偏差。在我國教育理念上，文科一直都是注重理論的，理論性強是文科的一大特點。傳統的文科教學注重理論知識的講解，對于實踐大多數時候是忽視的。而應用型的專業人才是需要“實踐”的。文科教育在總體上強調的是綜合素質、理論知識、品格等，而應用型人才需要的是社會適應強、動手能力強以及專業能力等“務實”技能[2]。而老師的教學方法也是沒有擺脫傳統的“你講我聽”的課堂模式，這種教學理念上的偏差就導致了文科生理論與實踐脫節，難以適應社會的問題。

2、實踐教學條件的限制。我國現今的文科教學雖然一直在強調轉變，但是只是口頭行動，沒有落到實處。我國的課程設置還是一直處在傳統教育模式中，對于實踐這一塊涉足還是很少。在大多數的院校，相比理工科的實踐平臺來說，文科的實踐平臺實在是少之又少。由于理工科自帶實踐性強的特點，所以很多院校將大多數的實踐經驗、實踐平臺給了理工科，理所當然的忽視了文科的實踐教學。而文科的實踐教學在缺乏實踐場地、實踐平臺以及師資力量等后是無法順利開展的，所以文科的應用型專業人才的培養困難很大程度上是由于實踐教學條件的設施無法達到需求導致的。

3、制度體制上的僵化。在高校的文科教學的體制上一直呈現出僵化的現狀，對于課程設置、教育教學制度都相對落后、陳腐。

二、文科應用型專業人才培養的對策

1、根據社會的發展，及時更新教育理念。高校文科教學的形式、教學理念都應該創新，我國現在的教育模式正在逐步的由“理論化”教育走向“實踐化”。老師的教學形式就有必要進行創新以適應社會的變化。可以采用“有針對性的實踐教學”模式，也就是說因材施教。這種模式就是在教學過程中對學生進行有針對性的教學，根據以后學生可能在社會碰到的不同情況，進行實踐教學，畢竟理論再好，沒有實踐，只能是“紙上談兵”。還要堅持“以人為本”的教育理念，實行有目的性、有針對性的教學，也使得傳統教學模式以老師為中心向以學生為中心轉變。

2、加大對文科實踐教學的投入。國家和院校對于文科教育實踐教學的投入不夠，這會間接導致我國的文科畢業生的就業困難。在我國，文科畢業生也占總的畢業生的三分之一左右，這是一個龐大的數字，而如果現今的院校對于文科實踐教學還不重視，未來文科的就業困難率還會增加，所以要想改變這個現象，要從院校的實踐教學的投入做起，重視文科的實踐教學，加大對文科實踐教學投入的力度。學校應該改變文科的課程設置，加入實踐課程，使學生將理論與實踐聯系起來，加強學生的實踐能力和操作能力[3]。為學生設置實踐場地，學生實踐不能總在教師的一畝三分地中，應該讓學生走出去。同時，學校還應該為學生爭取實踐平臺，將學生放入社會，讓其真正感受社會。

3、結合實際情況，建立健全文科應用型專業人才的培養模式的制度。對于文科應用型專業人才的的培養，學校應該根據自身的實際情況以及社會的發展現狀，建立健全文科應用型專業人才的培養模式的制度。無論是一個國家，還是一個學院要得到發展，都必須有一個健全的制度。對于如何培養，用怎樣的模式培養，針對哪種方向培養，作出一個明確的、科學的制度規劃，嚴格按照制度走。建立相應的獎懲措施，調動教師的積極新，加快創新。

三、結語

隨著社會的不斷進步，我國的文科教育模式也開始逐漸的轉變，但由于我國自身的體制以及傳統文化的影響，我國的文科教學的轉變過程非常緩慢。我國的文科教育方面還存在許多缺陷，課程設置方面也是較為落后和固定，因此，我國教育部門應該根據當前的教育大環境對我國文科教育培養模式進行整改以及在課程設置方面進行創新。

參考文獻

[1] 張兄武，陸麗，唐忠明，許慶豫.應用型文科專業人才培養模式變革[J].教育評論，2010，06：25-27+79.

[2] 吳映萍，張敏，陳國欽.基于能力的文科應用型人才培養模式的創新與探索——以惠州學院為例[J].惠州學院學報，2014，04：111-115.

[3] 黃秀琴.應用型文科專業校企合作人才培養模式的理念與創新——以漢語言文學（文秘）專業為例[J].中國校外教育，2012，18：107-109.