如何設(shè)計(jì)令人耳目一新的微課

喬耀衛(wèi)

目前，在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下產(chǎn)生的各種網(wǎng)絡(luò)資源已成為我國(guó)中小學(xué)德育教育的重要渠道。但網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，無(wú)序繁雜，給師生對(duì)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的選擇造成了一定困惑。隨著 “微時(shí)代”的來(lái)臨，教育必須與時(shí)俱進(jìn)。

一、微課的特點(diǎn)

1、時(shí)間較短，內(nèi)容精簡(jiǎn)。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為五到八分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)十分鐘，因此，相對(duì)傳統(tǒng)的40或者45分鐘一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，微課可以稱(chēng)之為課例片段片段或微課例.

2、資源多樣，情景真實(shí)。微課是以微視頻為核心，并整合了微教案、微課件、微習(xí)題、微反思等內(nèi)容，營(yíng)造了一個(gè)具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、真實(shí)情景化的微教學(xué)資源環(huán)境。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線，統(tǒng)計(jì)整合教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件，教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)以及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題資源包，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。

二、現(xiàn)存的問(wèn)題

調(diào)研顯示，目前教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育的過(guò)程中主要還是流于形式，模式較為單一，其可操作性、實(shí)用性及發(fā)散性等功用還未能得到真正開(kāi)發(fā)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中主要有如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是視頻資源耗時(shí)長(zhǎng)，不適合中學(xué)課時(shí)特點(diǎn)，而且在學(xué)生觀看完之后，教師通常沒(méi)有更多時(shí)間去了解實(shí)施后的效果，更不能從中掌握學(xué)生的及時(shí)反饋。

2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的選取具有盲目性和隨意性，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，有選擇的利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。不能根據(jù)學(xué)生不同年齡時(shí)段和身心特點(diǎn)，掌握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、未能充分挖掘優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的教育功能。通常做法是僅僅將所選資源一次利用，一味“拿來(lái)主義”，當(dāng)然給學(xué)生留下的也只能是一時(shí)“洗腦”，一時(shí)沖擊，持久效果甚微。沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的情景和平臺(tái)，就不能產(chǎn)生心靈共鳴和情緒感染，更不可能產(chǎn)生觀念的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識(shí)的升華和行為的動(dòng)力。

4、缺少相應(yīng)的用戶評(píng)價(jià)體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源教育的利用缺乏系統(tǒng)評(píng)估，不能做出針對(duì)性的選擇；沒(méi)有結(jié)合用戶實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，未能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。有了科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，我們才知道網(wǎng)絡(luò)資源的功效利用得怎樣，才能更充分的發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源的素質(zhì)教育功能。

5、沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)資源在素質(zhì)教育中的基本模式，缺乏實(shí)際推廣價(jià)值。利用無(wú)序，沒(méi)有構(gòu)建成針對(duì)校本教材開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，沒(méi)有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在教育中的重大價(jià)值。

三、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、切入課題要新穎、迅速。由于微課時(shí)間短少，因此在設(shè)計(jì)微課時(shí)要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以把更多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。

2、講授線索要鮮明。在微課的設(shè)計(jì)中，要求盡可能的只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容。在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡(jiǎn)，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)。在設(shè)計(jì)微課時(shí)要注意巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)，圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3、力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。在微課的設(shè)計(jì)中，一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)，可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，也可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等等。微課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，才能提升微課的水準(zhǔn)。

4、結(jié)尾要快捷。在微課的設(shè)計(jì)中，小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。好的微課小結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。在微課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊嬷攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，因此，微課小節(jié)不在于長(zhǎng)而在于精，小節(jié)的方法要科學(xué)、快捷。

四、如何讓微課耳目一新

教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。因此，在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，制作實(shí)用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。制作微課課件應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、要具有美感。一個(gè)好的微課課件不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優(yōu)質(zhì)的微課課件是內(nèi)容與優(yōu)美形式的完美統(tǒng)一。

2、動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)態(tài)畫(huà)面能使課件精彩動(dòng)人，靜態(tài)畫(huà)面能給人更多的思索空間，因此在設(shè)計(jì)微課課件時(shí)要注意讓動(dòng)態(tài)畫(huà)面和靜態(tài)畫(huà)面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能增強(qiáng)微課堂的教學(xué)效果。

3、合理安排信息量。在制作微課課件時(shí)，充分利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求，有效組織信息資源，提供適度的信息量，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)、擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息。在制作微課課件時(shí)，合理安排信息量可以提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、要容易操作。為了方便教學(xué)，微課課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作，避免層次太多的交互操作，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍。

在微課中使用課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)如虎添翼，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，都要注重課件的制作。

五、總結(jié)——微課的價(jià)值意義

微課程以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)情境、資源、活動(dòng)的設(shè)計(jì)。不僅簡(jiǎn)單地將技術(shù)整合到課程中去，更重要的是將已經(jīng)脫離社會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸到真實(shí)的生活中。它可以為學(xué)生提供有效的學(xué)弟支架，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更多的主動(dòng)權(quán)。