信息技術發展對大學物理教學的影響研究

李金光

摘 要：21世紀以來，人類快速步入信息社會，因此將信息技術引入我們的教育體系十分必要。本文將針對大學物理教學，從信息技術在大學物理教學中應用的必要性、信息技術在大學物理教學中的具體應用現狀、信息技術應用在大學物理教學中存在的問題以及促進信息技術在大學物理教學中應用的具體對策四個方面對其對于大學物理教學的影響進行研究。

關鍵詞：信息技術；大學物理；教學

“知識是第一生產力”，正如小平同志所說，這些年國家之間的競爭已經不再是力量的競爭，而轉為科技的競爭、人才的競爭、國家軟實力的競爭?？茖W技術在國際競爭中起到作用尤其重要，大學物理作為科學技術發展的后盾，其在新時代的關鍵作用不言而喻。因此研究信息技術發展對大學物理教學的影響勢在必行。

1 信息技術在大學物理教學中應用的必要性

對于信息技術的解讀應該從兩個方面展開：一方面是手段，即我們所熟知的各種信息媒體；另一方面是方法，即運用信息媒體采集信息并進行傳播的方式?？偠灾?，信息技術是指對信息的采集、加工、儲存、交流、應用的手段和方法的體系。21世紀以來，信息技術成為了人人皆知的概念，其應用也廣泛分布于各行各業并對整個社會的政治、教育等體系產生了深遠的影響，因此接下來我們將討論大學物理教育中引入信息技術的必要性。

1.1 有助于培養創新型人才

“中國制造”已經風靡全球，我們國家現在在經濟領域的主要目標之一就是讓“中國創造”走向世界，因此21世紀的中國對于創新型人才的需求十分迫切。信息技術的應用就為大學創新型人才的培養提供了土壤，在大學物理課堂的應用有助于將傳統的科研與時代緊密結合，同時信息技術的引入有助于加強學生和外界的交流，進而將其培養成時代所需的創新型人才。

1.2 有助于提高學生的信息素養

提高信息素養是每一位社會成員必須面臨的挑戰，尤其針對作為新時代建設者的大學生而言。在大學物理課堂上推廣信息技術的應用可以在提高科研能力的基礎上培養學生的信息處理能力，使之迅速成為社會需要的高素質綜合型人才。

1.3 可以擺脫物理教學的時空限制

傳統的教學在時間、空間層面都限制了學生的自主活動，將信息技術應用于大學物理課堂可以大大擴展學生的活動范圍、機動調整學生的時間安排以提高他們的能動性和創造性。比如學生可以在聯網的實驗室和正在外出的任課老師進行交流。

2 信息技術在大學物理教學中的具體應用現狀

2.1 教師年輕化

一些調查數據顯示：目前大學物理教學中大量應用信息技術的教師主要集中在25到35歲之間，35到45歲的次之，55歲以上的教師無論從使用人數還是使用次數都是最少的。

2.2 教學效果參差不齊

信息技術在大學物理課堂上的應用可以以動畫、圖片、視頻的方式加強學生對知識的印象，也有助于教師更生動地展現物質和機械的結構以提高教學效率，但是這種方式在一定程度上也分散了學生的注意力。

3 信息技術在大學物理教學中應用存在的問題

3.1 教學資源有限

一些高校十分鼓勵信息技術在大學物理課堂中的使用，但是現實情況是硬件設施有限、適用性強的課件資源不足。物理課件開發對于教師而言是費時費力還不一定討好的工作，這種情況直接限制了信息技術在大學物理課堂中的實際應用。

3.2 教師對信息技術的掌握水平過低

由于信息技術是在近些年迅速發展起來的產物，一些資歷老、學識高的教師對于信息技術的掌握水平相對較低，他們不能按照自己的教學思路制作合適的課件，網上購買的課件又總是或多或少地存在問題，這種情況在某種意義上就影響了信息技術在大學物理課堂中應用所起的效果。

3.3 信息技術應用內部的問題

信息技術在大學物理課堂中的應用可以將一些抽象知識具象化，從而有效降低課程的難度，但是信息技術的應用一般是通過制作視頻、制作動畫等形式來實現，這些方式總是在不經意間吸引著學生的注意力。

4 促進信息技術在大學物理教學中應用的具體對策

4.1 引進足夠的硬件設施

巧婦難為無米之炊，引入足夠的、先進的硬件設施是提高信息技術在大學物理課堂影響力的前提，所以學校應該加強對于引入先進教學設備等項目的財政支持。

4.2 加大軟件資源建設力度

信息技術的應用不是引入硬件設施就可以了，軟件資源才是信息技術在大學物理課堂中發揮積極作用的核心力量。因此學校應該加大教學資源開發和引入的力度，有計劃地開展多媒體課件、電子教材的編纂工作。

4.3 提高教師的信息技術水平

首先，教師作為課堂的主導者必須熟練掌握相關信息技術的應用，因此學校應該針對教師開設信息技術培訓班以提高教師的課件制作水平、資料檢索水平等。未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭中信息技術扮演著十分重要的角色，學校和社會必須讓教師認識到信息技術的重要性，只有教師重視才可以在傳授知識的同時有意識地培養學生信息素養。

4.4 教學中恰當進行信息技術和傳統教學的整合

在大學物理的教學中，以信息技術為基礎的現代教學方式和一直以來采用的傳統教學方式各有千秋，現代教學方式在短時間內不可能完全取代傳統教學模式，教師在教學過程中應該根據具體情景將信息技術和傳統教學有效整合以實現教學效果的最優化。

5 總結

綜上所述，信息技術的發展已經給大學物理教學的開展以及整個教育系統帶來了不容忽視的作用，但是隨著信息技術的發展，相關人員對于信息技術的利用卻沒有發揮出該有的效果。這要歸咎于很多原因，客觀的、主觀的，不過總而言之，身處21世紀的信息時代，我們必須加大信息技術在教育領域的應用力度以跟上時代的步伐。

參考文獻：

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