淺談如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

楊耀生

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣能激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力，能更好地提高學習效率，所以養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要的。良好學習習慣的養(yǎng)成，對成人來說，常常通過有意識地自我控制和努力，自覺地實現(xiàn)；對于學生來說，由于其自覺性不強，自控意識和能力較低，要依靠外界力量，也就是通過教師的教育和培養(yǎng)，方可達到目的。下面就談一談培養(yǎng)學生數(shù)學學習習慣的途徑和方法。

一、聽課習慣

預備鈴響后學生做好上課準備，把書本、文具放在指定位置上，靜候老師來上課。課堂上要坐得穩(wěn)，靜下來，聚精會神聽講，聽學生發(fā)言，聽老師講課。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關要點的關鍵性語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。

二、作業(yè)習慣

按時完成作業(yè)是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動。有的學生作業(yè)字跡潦草、做題馬虎、錯誤率高；有的學生作業(yè)不規(guī)范、格式不按要求；有的學生不獨立完成，抄襲別人的。針對這種情況，提出嚴格的作業(yè)要求：態(tài)度認真，字跡工整，卷面整潔，格式規(guī)范，獨立完成，不得抄襲。在做作業(yè)時，學生確實有困難而又不能解答的，要通過師生幫助，在審好題、弄清題意的基礎上自己再動手解答。教師要多開展作業(yè)競賽活動，經(jīng)常舉辦班級數(shù)學作業(yè)展覽，來使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

三、動手習慣

常言說得好：看花容易，繡花難。這句話是說做某件事情時，看明白了，實際操作起來未必能做好。這就使我們想起有些學生上數(shù)學課時，聽老師講課聽明白了，可實際解起題來又不會了。只有多做題才能掌握數(shù)學這門知識。親自動手操作有時比看更能理解題意。例如，解“追擊”“工程”方面的應用題，如果用線段表示路程或工程的示意圖，就能促進思維，找到解題的辦法。又如，證明三角形相似或全等，若學生能畫出圖形或為了證明其全等或相似創(chuàng)造性地畫出輔助線的話，那么可以說解這道題就成功了一半，這說明動手畫線或作圖有時比憑空想象要好得多。

四、質(zhì)疑習慣

為了調(diào)動學生的主觀能動性，突出學生的主體地位，課堂教學中應提倡學生質(zhì)疑。質(zhì)疑是學生自主學習、創(chuàng)新學習的重要標志。教師要抓住時機引導學生質(zhì)疑，創(chuàng)設情境，使學生想問；營造氛圍，使學生敢問；培養(yǎng)習慣，使學生好問；教給方法，使學生會問。質(zhì)疑的問題要以學生的生活經(jīng)驗為基礎，適合學生思維水平的發(fā)展，不僅要有真實性，并且要有一定的思考探索價值，使學生在探究時能主動尋找與解決問題相關的各種知識，并對知識與問題之間的聯(lián)系進行主動思考，探索解決問題的多種方法，從而構建屬于自己的知識結構。

總之，學生如果養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，他們心中就多了一份自信，人生中就多了一份成功的機會。作為一名數(shù)學教師，要努力培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣，為提高學生的數(shù)學成績而努力工作。

編輯 張珍珍