高中數學課堂因自主學習而精彩

蒙銀

新世紀是追求超越與創新的時代，新世紀對人才的要求也發生了翻天覆地的變化，未來社會需要的不僅是有知識的人，更是有能力的人，會學習的人。而為了培養高素質人才，我們教師必須轉變傳統教學方式，注重培養學生的自主性和獨立性，引導學生調查、質疑、探究，讓學生在實踐中收獲數學知識。因此，怎樣在高中數學教學中培養學生的自主學習能力是一項很重要的任務，下面我就針對這一問題談談自己的看法，僅供大家參考。

一、自主學習激發了學生的學習興趣

傳統教學是“教師講、學生聽”“教師問、學生答”，這樣的教學形式單一乏味，學生沒有興趣，沒有熱情。新課改理念積極倡導體現學生主體地位，讓學生在課堂上唱主角。因此，作為一名數學教師，怎樣激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學活動是一項很重要的任務，托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。如果我們的學生興致勃勃、熱情十足，他們就會主動學習，即使在學習中遇到困難也會刻苦鉆研，努力解決問題。因此，在學習湘教版高中數學教材時，我常常運用自主學習方式激發學生的學習興趣，因為自主學習是學生自己選擇學習伙伴、學習方式，是他們內心愿意的事情，所以，學生對這種學習方式感興趣。例如，在學習《函數的定義域和值域》等課時，我讓學生自主解決問題，他們興趣濃厚，課堂積極性高。

二、自主學習培養了學生的合作精神

在數學教學過程中，我常常創設一些有意義的問題情境激勵學生去主動思考，去主動探索。學生為了完成教學任務，他們會主動組成合作小組，而且組織有序，既有分工又有合作，例如，小組內誰負責記錄，誰負責匯報，誰負責協調工作等等。這樣，學生就自然而然地有了合作精神。例如，在學習《對數的概念與運算律》等課時，我沒有像以前那樣給學生講解重點、難點，而是創設問題情境，讓學生去完成，他們很快組合小組，組員在組長的帶領下積極探討，很快解決了本節的重難點。

總之，自主學習是新課改積極倡導的一種學習方式，作為新形勢下的教師，再也不能固守“師道尊嚴”，再也不能以自我為中心，而是運用新穎的教學方式體現學生的主體地位，讓學生在課堂上唱主角。我相信，我們的高中數學課堂定會因自主學習而精彩，我們的學生一定會成為會學習的人，會成為新世紀的優秀人才。

參考文獻：

[1]楊凱，陳紅艷.授之以漁，我的責任：談自主學習能力的培養[J].新課程：上，2011（02）.

[2]李興武.數學教學中培養學生自主學習的策略探討[J].中學生數理化：教與學·教研版，2007（03）.

編輯 王團蘭