二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)在動(dòng)畫(huà)教育中的應(yīng)用

羅世玉

摘 要 隨著動(dòng)畫(huà)制作工藝不斷地創(chuàng)新，二維動(dòng)畫(huà)的制作技術(shù)逐步向數(shù)字化方向發(fā)展，二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)公司中的迅速普及，宣示著動(dòng)畫(huà)無(wú)紙化時(shí)代的來(lái)臨。為了跟上時(shí)代的進(jìn)步，面對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教育實(shí)施過(guò)程中存在一些弊端，引入二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)來(lái)輔助動(dòng)畫(huà)教學(xué)，既可以擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作方式，還可以提高學(xué)生的制作效率和創(chuàng)作積極性，在符合各大高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才宗旨的同時(shí)，也促使高校動(dòng)畫(huà)教育良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞 二維動(dòng)畫(huà) 無(wú)紙動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)教育

隨著現(xiàn)代數(shù)字圖像技術(shù)日新月異的發(fā)展，二維動(dòng)畫(huà)逐步從傳統(tǒng)的紙上繪制模式向數(shù)字無(wú)紙制作模式轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作流程中繁瑣的操作步驟已不再適用于現(xiàn)今動(dòng)畫(huà)公司的制作模式。面對(duì)大量的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)這種產(chǎn)生于數(shù)字科技發(fā)展下的制作工藝，以其現(xiàn)代化、效率高、成本低的制作優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)畫(huà)公司所廣泛接受。對(duì)于高校動(dòng)畫(huà)教育來(lái)說(shuō)，以二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)為輔的教育模式也為之注入了新鮮的教育理念。

1 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的概念與應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的概念

顧名思義，就是在二維動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中沒(méi)有用到紙質(zhì)媒介。相較于紙上繪制的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)，二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的制作工藝從前期的角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、氣氛?qǐng)D設(shè)計(jì)、分鏡設(shè)計(jì)，到中期的原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、上色，再到后期的合成、剪輯等，全部依靠電腦圖形技術(shù)進(jìn)行制作。二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)需使用壓感筆通過(guò)在數(shù)位板上繪制，由專業(yè)的CG或動(dòng)畫(huà)軟件將繪制信息呈現(xiàn)于電腦中。與傳統(tǒng)手繪生產(chǎn)方式相比，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)方式具有高質(zhì)量、高效率、低成本、實(shí)時(shí)查看制作進(jìn)度、實(shí)時(shí)管理資料文件、資料傳遞方便、制作流程清晰、制作人員分工明確等諸多明顯優(yōu)勢(shì)，使動(dòng)畫(huà)公司的制作能力更具競(jìng)爭(zhēng)性。常見(jiàn)的二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件有：Toonboom harmony、TVPpaint Animation、Flash、Retas、Flipbook。

1.2 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀

如今，傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)面臨逐步退出歷史舞臺(tái)的窘境，無(wú)紙二維動(dòng)畫(huà)的迅速發(fā)展使其在動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)中得到了大量的普及，逐漸取代傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)成為二維動(dòng)畫(huà)的主流技術(shù)手段。

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)公司的高場(chǎng)地成本、高設(shè)備成本、高人力成本、高時(shí)間成本等，一定程度上限制了公司的發(fā)展，很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下生存。而無(wú)紙動(dòng)畫(huà)以其制作成本低、生產(chǎn)周期短、人才培養(yǎng)快、工業(yè)流程個(gè)性化等優(yōu)勢(shì)，為新興動(dòng)畫(huà)公司提供了有利生存條件，促使動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)繁榮發(fā)展。

縱觀中國(guó)商業(yè)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，從網(wǎng)絡(luò)小動(dòng)畫(huà)，到動(dòng)畫(huà)廣告、電視節(jié)目包裝，到電視系列動(dòng)畫(huà)，再到如今風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)系列動(dòng)畫(huà)，乃至近期動(dòng)畫(huà)電影領(lǐng)域的初探，以無(wú)紙二維動(dòng)畫(huà)為制作手段的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品逐漸占據(jù)了絕大多數(shù)的市場(chǎng)份額。例如收視率較高的電視節(jié)目《快樂(lè)驛站》，各大電視臺(tái)滾動(dòng)播出的電視動(dòng)畫(huà)《淘氣包馬小跳》、《快樂(lè)東西》、《喜羊羊與灰太狼》，以及近期受觀眾熱捧的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)《十萬(wàn)個(gè)冷笑話》、《羅小黑戰(zhàn)記》、《魔晶獵人》等，都是二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)的產(chǎn)物。

2 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)較傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

二維動(dòng)畫(huà)制作流程的數(shù)字化，使得動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者從復(fù)雜的工藝、繁瑣的流程以及堆積如山的畫(huà)稿中解脫出來(lái)。面對(duì)動(dòng)畫(huà)課堂，二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式的引入也對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了優(yōu)化。

2.1 流程整合性強(qiáng)

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的工藝流程非常繁瑣，想要制作一個(gè)視覺(jué)效果完善的動(dòng)畫(huà)視頻，畫(huà)稿資料通常需要在幾種設(shè)備之間進(jìn)行潤(rùn)色、轉(zhuǎn)換和傳輸，對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備都有較高的要求。由于教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備有限，學(xué)生無(wú)法在課堂上按照傳統(tǒng)流程來(lái)完成動(dòng)畫(huà)視頻，導(dǎo)致流程斷線、脫節(jié)，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)難以達(dá)到比較完整的效果。

2.2 操作演示方便

動(dòng)畫(huà)繪制是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，教師在講理論的同時(shí)，需要為學(xué)生示范作畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)繪制有更直觀的了解。

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)繪制課程，比如運(yùn)動(dòng)規(guī)律課與原畫(huà)課，其教學(xué)方式一般是由教師在紙上或是黑板上進(jìn)行繪畫(huà)并分析講解。這樣的演示教學(xué)存在諸多不便。基于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高低，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生理解出現(xiàn)偏差。比如紙上演示教學(xué)，由于可供學(xué)生觀摩的空間有限，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量過(guò)多而無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能清晰明了地看到示范作畫(huà)；在黑板上演示，因?yàn)闊o(wú)法翻閱動(dòng)畫(huà)，只能用不同顏色的粉筆繪制或?qū)?dòng)畫(huà)依次排列繪制，這樣無(wú)法給學(xué)生流暢演示整個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)效果，甚至于丟失動(dòng)畫(huà)的核心——時(shí)間與節(jié)奏。

而無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件的應(yīng)用能有效避免此類問(wèn)題發(fā)生。教師只需要通過(guò)投影儀，將電腦中的示范畫(huà)面投射到大熒幕上，保證在場(chǎng)的所有學(xué)生都能清晰地看到教師的繪制過(guò)程，展示效果得到大幅提升。無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件中畫(huà)面與時(shí)間軸的集成也給教師的動(dòng)畫(huà)演示提供了便利。教師在繪制完動(dòng)畫(huà)后可以立即播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看到完整的動(dòng)作效果，增減畫(huà)面幀數(shù)的便利操作也讓學(xué)生更深入地了解動(dòng)作幅度與時(shí)間的關(guān)系。此外，還可以運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)時(shí)間指針來(lái)回播放重要畫(huà)面，教學(xué)信息的傳遞更高效更直觀。

2.3 練習(xí)效率高

想要畫(huà)出精彩的動(dòng)畫(huà)，除了勤學(xué)勤看經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片段之外，還需要持續(xù)不斷的繪制練習(xí)。

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的練習(xí)流程一般為：在紙上繪制完動(dòng)畫(huà)，經(jīng)逐格掃描或拍攝后輸入電腦，運(yùn)用專業(yè)軟件將序列畫(huà)面連續(xù)播放演示，若發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不達(dá)標(biāo)需要修改，再將有問(wèn)題的畫(huà)面挑出進(jìn)行修改，再攝入電腦進(jìn)行演示……如此重復(fù)工序，直到動(dòng)作畫(huà)面滿意為止。對(duì)于繪制經(jīng)驗(yàn)不豐富的學(xué)生來(lái)講，這樣的工序繁瑣、耗時(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性下降，課堂練習(xí)效率低，作品效果不盡如人意。

在此問(wèn)題上，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件實(shí)時(shí)預(yù)覽、便于修改的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了。學(xué)生在軟件中繪制完動(dòng)畫(huà)后，只需要按播放鍵就能立刻預(yù)覽整個(gè)動(dòng)作，若發(fā)現(xiàn)動(dòng)作有問(wèn)題，可以拖動(dòng)時(shí)間指針找出需要修改的畫(huà)面，完成修改后再進(jìn)行播放。這樣的操作為學(xué)生節(jié)省了很多時(shí)間，讓學(xué)生能快速地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。實(shí)時(shí)預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果讓學(xué)生的成就感增加，也利于學(xué)生保持積極的創(chuàng)作態(tài)度。

2.4 風(fēng)格多樣化

動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式是多樣化的。可以說(shuō)，有多少種制作材料，就有多少種視覺(jué)效果。

在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作模式下，想要表現(xiàn)例如油畫(huà)、水彩、彩鉛等藝術(shù)效果，作畫(huà)者必須非常熟悉這些繪畫(huà)材料的用法，并且需要購(gòu)買大量的繪畫(huà)材料如畫(huà)紙、畫(huà)布、專用畫(huà)筆等，以滿足成千上萬(wàn)張的畫(huà)面繪制，同時(shí)還要嚴(yán)格按照動(dòng)畫(huà)的基本技法才能讓畫(huà)面流暢生動(dòng)。這對(duì)人力、物力、財(cái)力的消耗都相當(dāng)大，而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，想要制作這些特殊藝術(shù)畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)作品幾乎是遙不可及的。所以材料的限制會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作樣式趨于單一化。

而無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件以它可模擬各類筆刷、筆觸的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，既豐富了畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)形式，又利于學(xué)生彰顯自己的獨(dú)特風(fēng)格。除了廣泛應(yīng)用于商業(yè)動(dòng)畫(huà)的矢量二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件如Flash、Toonboom Harmony外，還出現(xiàn)了一些致力于模仿各種繪畫(huà)材料的無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件，如TVPainter、Flipbook等。學(xué)生可以根據(jù)自己的要求調(diào)整筆刷屬性和參數(shù)，模擬出只屬于自己的藝術(shù)筆刷進(jìn)行動(dòng)畫(huà)繪制，甚至可以幾種繪畫(huà)筆刷相互疊加，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.5 與市場(chǎng)接軌

動(dòng)畫(huà)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，動(dòng)畫(huà)教育要緊跟時(shí)代，結(jié)合市場(chǎng)要求進(jìn)行操作訓(xùn)練，避免閉門造車。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目工藝復(fù)雜，一般都需要制作人員相對(duì)集中，很少有制作部門相隔甚遠(yuǎn)的案例。因?yàn)榉稚⒌牡乩砦恢脮?huì)導(dǎo)致稿件傳送耗時(shí)長(zhǎng)、文件易丟失、反饋意見(jiàn)不直觀、溝通成本大、溝通效率低等問(wèn)題，這些不便因素很不利于商業(yè)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目引入課堂。相比之下，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)以其易傳輸、易修改、易溝通等優(yōu)勢(shì)，大大提高了將商業(yè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目引入課堂的可能性，又因其制作難度可高可低，選擇范圍擴(kuò)大，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力引入相應(yīng)的項(xiàng)目，達(dá)到產(chǎn)、學(xué)一體的教學(xué)效果。學(xué)生即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也從商業(yè)項(xiàng)目制作中獲得了成就感。另外，面對(duì)二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件在動(dòng)畫(huà)公司中的普及現(xiàn)象，學(xué)生在校期間能掌握并熟練運(yùn)用一到兩款無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件，無(wú)疑在畢業(yè)求職過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)教學(xué)的問(wèn)題及解決方案

二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作模式以其成本低、周期短、效率高等優(yōu)勢(shì)很快受到了從業(yè)者的青睞，各大動(dòng)畫(huà)院校也紛紛開(kāi)設(shè)無(wú)紙動(dòng)畫(huà)課程，追求“無(wú)紙化”動(dòng)畫(huà)教育。引入無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)雖然為動(dòng)畫(huà)教育帶來(lái)了諸多好處，但也存在一些弊端。

3.1 技術(shù)至上的教學(xué)理念

先進(jìn)的技術(shù)固然能讓工作變得更高效，畫(huà)面變得更豐富，但是過(guò)于崇尚技術(shù)而忽視對(duì)動(dòng)畫(huà)基本功和藝術(shù)創(chuàng)造力的訓(xùn)練，只會(huì)培養(yǎng)出動(dòng)畫(huà)流水線上的技術(shù)工人。而模式化的繪制手段，也會(huì)抹殺作品的獨(dú)特性，讓影片成為效果堆積的產(chǎn)品。

教師在運(yùn)用無(wú)紙動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，把重點(diǎn)放在動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)藝術(shù)效果的創(chuàng)新嘗試與培養(yǎng)上，避免向?qū)W生傳遞技術(shù)至上的制作理念。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生找到藝術(shù)和技術(shù)的平衡，強(qiáng)調(diào)應(yīng)視軟件為一種繪畫(huà)工具，是為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意而存在的，不能本末倒置。

3.2 對(duì)軟件依賴產(chǎn)生惰性

電腦軟件給制作者帶來(lái)的便利不容忽視，但是方便之余也讓使用者對(duì)軟件產(chǎn)生依賴性。由于二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件讓畫(huà)面的修改變得異常簡(jiǎn)單，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)不用考慮過(guò)多，這樣很容易忽略對(duì)用筆準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。而復(fù)制粘貼這一功能，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生偷懶的想法，對(duì)于相似的動(dòng)態(tài)畫(huà)面采取復(fù)制后稍作修改的處理方式，造成動(dòng)態(tài)畫(huà)面死板生硬。再來(lái)，一些矢量動(dòng)畫(huà)軟件中的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)功能，雖然能為大批量的動(dòng)畫(huà)制作節(jié)約成本，但對(duì)于學(xué)生練習(xí)來(lái)說(shuō)卻是弊大于利。學(xué)生只需要設(shè)置好起始幀和結(jié)束幀，中間的動(dòng)作過(guò)程全由電腦自動(dòng)生成，其動(dòng)作的僵硬程度毫無(wú)表現(xiàn)力和生命力可言，使畫(huà)面充滿了低廉、劣質(zhì)的感覺(jué)。

對(duì)于以上情況，教師首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以踏實(shí)勤奮的態(tài)度對(duì)待動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，盡可能地靠自己的手頭功夫完成動(dòng)作繪制。再來(lái)，教師還可以對(duì)畫(huà)面效果與制作技術(shù)進(jìn)行約束，避免學(xué)生過(guò)于依賴電腦生成，這樣更能促使學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的作品。

4 結(jié)語(yǔ)

將二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)引入動(dòng)畫(huà)教學(xué)課堂，可以為學(xué)生省去了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)中的逐張掃描、逐格拍攝等的繁瑣步驟，優(yōu)化了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的制作效率。其可模擬多種傳統(tǒng)繪畫(huà)風(fēng)格的功能，也為學(xué)生提供了更豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。然而，便利技術(shù)的運(yùn)用并非偷工減料，其目的是讓學(xué)生免于繁瑣流程的困擾，使他們能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谔岣邉?dòng)畫(huà)的藝術(shù)和視覺(jué)效果上。因此在享受技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，教師應(yīng)多注重學(xué)生創(chuàng)造力和作品表現(xiàn)力的開(kāi)發(fā)，運(yùn)用二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)創(chuàng)作出更精彩的作品。