讓文思飛揚起來

劉愛麗

《義務教育語文課程標準》中要求初中生45分鐘能完成不少于500字的習作。但在實際教學中，不少學生提起作文就心里沒底，不知所措。如何搞好作文教學，提高學生的寫作水平，是語文教學中必須高度重視的一個問題。我結合多年語文教學經驗，就此問題進行一些探究。

一、培養寫作興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。周四的兩節作文課，我往往是領學生先活動一節課，第二節課再寫作文，把第一節活動的經過記錄下來。學生都參與了這項活動，自然就有了表達的興趣，就有東西可寫了。我又領他們看校園里的花草，到校外觀察田野等。告訴他們只要留心身邊的事物，定會發現很多好的寫作素材。

生活是寫作的源泉，是興趣產生的土壤，是學生自由寫作得以實現的保障。每年元旦，學校都舉辦冬季運動會。賽場上，班級之間的競爭非常激烈，這又是激發學生寫作欲望的好機會。我就在之前告訴學生要用心觀察，運動會結束后寫一篇文章，比一比，看誰寫得內容豐富、語言生動。另外，我還經常給學生布置觀察作業、實踐作業，讓他們學會觀察生活、體悟生活。學生見得多了，經歷得多了，寫起文章來就得心應手。

二、增加知識儲備

引導學生精讀課文，背誦課本經典規范語句，讓學生體會名篇佳作的奧妙。除此而外，我還有目的、有計劃、有選擇地指導學生大量閱讀課外書籍和報刊。古人所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”是不無道理的，作為中學生，他們的生活閱歷畢竟有限，對問題的理解還不夠深刻，所以寫作文往往是苦思冥想、搜腸刮肚，找不到一個很好的立足點，文章缺乏思想深度，不能產生以理服人的效果。因此，我抓住學校開展“書香校園”活動的機會，讓學生每星期讀一本書并做1000字左右的摘抄，讓學生開闊視野，增加知識儲備。

三、養成練筆習慣

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”寫作水平的提高并非一日之功。除個人的文學素養積累外，還要培養學生的練筆習慣。在這方面，我讓學生養成寫日記的習慣。一開始，學生寫的日記不是不長，就是記成流水賬。對寫得短的學生，我就對他們提出字數要求，對記成流水賬的我就要求他們只把有價值的東西寫下來。如果作業多、時間緊還可以寫成提綱日記，但每星期不得超過兩篇。堅持一年后，學生的作文水平普遍得到提高。

四、做好寫作指導

作文是語文綜合能力的體現。提高學生作文能力只做好以上幾點是遠遠不夠的。教師還要引導學生：一是要認真審題，找準關鍵詞——題眼，確定寫作內容。二是要明確中心，內容要緊緊圍繞中心寫。三是要講究布篇謀局，做到鳳頭、豬肚、豹尾。中間過渡銜接要自然。四是要內容真實客觀，有真情實感，做到“我手寫我心”，絕不能無病呻吟或假大空。總之，寫出的文章要以真打動人，以情感染人。

五、做好批改和講評

作文的批改可采用以下方式：一是老師批改，尊重學生的意見，給學生一定的寫作空間。二是學生互改互評，教師要做好批改方法的指導，從字體書寫、標點符號使用，句子、內容、中心思想等多個方面都要給出一定的標準，要求學生互批互改時要嚴格遵循這些標準。作文講評首先要指出優點，讓學生有更多的成功體驗，激發他們的作文興趣。其次，也要誠懇地指出不足，并給出修改的建議，最后教師還要做出總結。

編輯 張珍珍