現階段中職計算機教學改革探討

劉東梅

摘要：近年來，隨著我國教學制度的不斷改革，教育部門對中職學校的要求也越來越嚴格，在這樣的情況下，加強現階段中職教學改革變得尤為重要，尤其是在現階段中職計算教學當中，必須采取科學合理的教學改革手段。本文主要探討現階段中職計算機教學改革的有效方法。

關鍵詞：現階段；中職；計算機教學；改革

中圖分類號： G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）05（c）-0000-00

隨著我國新課程的不斷改革，高職教育教學改革力度不斷加大，隨著現代化新型教學理念的逐漸深入，高職計算機教學方法和模式得到了創新和完善[1]。針對中職計算教學來說，其最終目的是培養出足夠多的計算機專業化技能人才，在加強教學技術創新和制度改革的基礎上實現理論知識和實踐操作的有效結合，為社會培養出更多的高素質人才。在現代化教學模式下，創新運用創造性教學模式越來越重要。

1加強中職計算機教學理念改革

要想提升現階段中職計算機教學效率，必須結合時代發展情況和課程教學要求，通過加強計算機教學，必須能夠彰顯出計算機發展的現狀和未來方向，及時更新和完善計算機教學內容。針對現階段中職計算機課程來說，必須有較強的實用性，必須有所重點和強調點，知識點涉及的范圍要足夠廣泛，內容不能過于雜亂。因此，要想加強現階段中職計算機教學改革，必須首先對教學理念進行改革。具體來說，首先，必須轉變以往的教學觀念，形成現代化就業導向型教學觀。只有培養出能為社會做出貢獻的人才，才能促進中職學校的長期穩定發展。在現階段中職計算機教學改革中，要想樹立就業導向型觀念，必須結合社會對人才的需求明確人才培養目標。然后，要形成能力本位理念和觀念。針對現階段中職學校來說，實際教學觀念往往都是以能力為核心與本位的，必須注重對學生學習能力的培養，促進學生的全面發展。最后，要形成以學生為中心的觀念，在實際教學過程中，學生是核心主體，教師只是引導者和教學設計者，教師必須為學生創設足夠多的自主學習和探究的機會。

2加強中職計算機教學模式改革

在現階段中職計算機教學過程中，必須加強教學模式改革，要結合現階段教育制度改革情況和要求，摒棄以往傳統式的落后的教學模式，不斷創新和完善現代化中職計算機教學模式，突出和強調模式實用性和可應用性。在中職計算機教學模式改革當中，必須結合實際教學需求來創新課程、組織教學，要創新和完善問題式教學模式，按照從具體向抽象有效過渡的模式進行教學。在現階段中職計算機教學過程中，相關文字處理軟件和設計軟件很多，教師可以合理運用這些軟件，運用精講多練的教學模式，精心挑選合適的教學案例，并加強科學化的模塊教學，合理設計教學系統。最后，在中職計算機教學過程中，教師必須充分發揮自身的引導性作用，培養學生自主學習的能力，要鼓勵和激勵學生獨立學習，為學生創設足夠多的自主思考機會。例如，教師在講解關于計算機硬件功能相關內容的時候，教師可以引導學生自主深入到電腦市場，以及通過拆轉電腦等方式來深入理解教學知識，促進學生對相關知識點的理解和記憶[2]。

3加強中職計算機教學教材內容改革

針對現階段計算機來說，發展的方向是比較多的，具體包括多功能化和智能化發展方向、行業化發展方向等。結合相關調查研究結果可知，社會和市場對網絡管理人才、計算機圖像處理人才、網絡設計人才等的需求量是非常大的。在這樣的情況下，要想促進中職計算機教學制度改革，必須從加強教材內容改革入手，不斷創新和完善課程體系，使其滿足市場需求。具體來說，在現階段中職計算機教學改革當中，要撤掉和換掉那些單純注重理論講解的課程，比如《單片機原理》、《數據結構》等，增設一系列注重實踐操作的現代化課程，比如《圖形圖像處理》、《三維動畫設計》、《電子商務》等[3]。只有在這樣的教材教學基礎下，中職學校培養出的學生才能在畢業之后順利就業。

4營造良好的教學氛圍，增強實際教學過程的開放性

在當前的中職計算機教學過程中，開放式教學方法是比較常用的，也是比較有效的，其屬于獨立性比較強的教學模式，在各個學科教學中都被應用。通過在現階段中職計算機教學當中運用開放式教學方法，能夠從根本上發揮出學生們的學習興趣和主觀能動性，促進學生對知識點的有效掌握，以及學生自身學習能力的不斷提升。在現階段中職計算機教學改革當中，必須合理應用現代化教學技術，為學生營造出良好的教學氛圍和學習環境，讓學生在輕松愉快的開放式教學環境中學習，促進學生學習主動性的有效發揮，提升學生的自主創新思維能力。只有在這種開放式的教學環境下，學生才能真正開動腦筋和思維，深入思考和積極分析，勇于提出問題和質疑。具體來說，在教學過程中，教師可以在加強計算機操作的基礎上開展一系列開放式的教學活動，利用計算機網絡技術開展軟件制作競賽，制造創新型的軟件。另外，通過大力開展實踐性和實用性足夠強的開放式活動，能夠解決實際生活出現的一系列問題，在實踐中增強自身操作水平和動手能力，促進學生自主創新精神的培養。

5加強模仿性訓練，培養學生拓展思維能力

針對現階段中職學校的學生來說，思維往往是很活躍的，教師必須合理利用學生的這一特點，加強對學生計算機教學的模仿性訓練，避免學生的拓展思維受到限制，促進學生拓展性思維的不斷發展。例如針對那些圖像處理課程來說，在實際的基礎理論教學過程中，教師必須引導學生加強模仿性練習，為學生提供足夠多的模仿性練習機會，但隨著學生學習能力的不斷提升，教師就不能繼續單純引導學生模仿他們實踐技巧和方法了。在這個情況下，教師必須加強知識合理性運用，讓學生有親手制作出個人創新型作品的興趣和動力。例如，教師為學生布置制作和設計電影海報的任務，任務布置之后，教師不能擺出標準的唯一的答案，要使得學生發揮個人想象力，在自我認識和發揮的基礎上創新出作品[4]。

6加大師資隊伍建設力度，提升教師綜合素質

在現階段中職計算機教學以及改革當中，教師是主要的引導者和實施者，因此，只有保證教師的綜合素質和教學水平足夠高，才能從根本上落實好教學改革工作。針對高職計算機專業教師來說，必須不斷進行自我學習和完善，與時俱進，擴大自身知識面。中職學校必須加大師資隊伍建設力度，定期或不定期進行教師專業素質培訓，從根本上提升教師專業技能和教學能力。具體來說，一方面，學校要提升“雙師型”教師比例；另一方面，要選出綜合素質較高的教師深入企業鍛煉，并保證改革與培訓資金充足，從根本上提升校園網的檔次[5]。

7結語

綜上所述，在當前的中職計算機教學當中，還存在一系列尚待解決的問題，計算機教學改革工作也落實的不到位。因此，必須采取有效措施，促進中職計算機教學繼續改革。相信經過各方人員的共同努力，中職計算機教學改革工作一定會落實的越來越好！

參考文獻

[1]朱麗娜.談如何實現中職計算機教學改革[J].新校園（上旬刊），2015，（2）：69.

[2]張振海.關于中職計算機教學改革的若干建議[J].都市家教（上半月），2015，（1）：156-156.

[3]張楊.中職計算機教學改革[J].學周刊，2015，（14）：25.

[4]黃秀媛.基于市場需求的中職計算機教學改革的探索[J].教師，2014，（20）：75-75.

[5]張璐.用現代教育技術促進中職計算機教學改革[J].商品與質量，2016，（14）：305.