假期補課未必能給孩子一個很好的將來

陳勇釗

每到寒暑假，教育主管部門都會重申“禁補令”， 嚴令學校不得以任何理由在假期給學生補課或上新課。但“樹欲靜而風不止”，在現行應試教育制度下，唯分是舉，學?？v使違規組織學生集體補課，也會得到家長的諒解甚至是支持。若是學校規規矩矩一天課都不補，家長也會想方設法把孩子送進各種補習班或者興趣愛好班。

實事求是地講，學生假期補課可以收到一定的效果，也可以給家長帶來一些心理安慰。從知識積累的角度出發，只有連續性勤學苦練才能使學識愈發純熟，不至于出現斷層，古語“拳不離手，曲不離口”說的就是這個意思。只不過，學生的假期被剝奪，會給他們的身心帶來不可估量的影響，這是成人難以感同身受的。在學生積極性不高的情況下進行補課，可能事倍功半，甚至會給孩子帶來心理問題。

家長望子成龍、望女成鳳的心情，每個人都能理解，但是孩子在“填鴨式”教育模式下，個性無法自由伸展，思維被套上了桎梏，收獲的是“失色的童年”。“第三學期”是社會評價體系功利化、浮躁化的產物，在這個評價體系中，一個人是否成功要看他的社會地位、擁有的物質財富如何，有著濃重的市儈氣息。讀好書就意味著有一個很好的將來，這正是家長們爭先恐后將孩子送進補習班的根本原因。

家長愿意花錢將孩子送進補習班，無非是想提高孩子的成績，將來可以考上理想的大學，能夠出人頭地，有出息。需要強調的是，讓孩子有出息固然重要，但讓孩子有一個快樂的童年和快樂的假期更加重要——只有身心健康，才有發展的強勁動力。要想讓自己的孩子身心健康，對大自然、對社會充滿強烈的好奇心，家長應經常傾聽孩子的心聲，揣摩孩子的內心世界，經常帶他享受大自然，給他講故事，讓孩子在自然和社會的大氛圍中學習、成長。

總之，假期補課或許可以提高孩子的成績，但未必可以給孩子一個很好的將來，這個將來，只有家長懂得教育的規律才能協助孩子得到，而不是一味地讓孩子學習書本，提高分數。