文化視閾下學(xué)前教育“小學(xué)化”問題的成因及危害分析

張黎黎

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.090

摘 要：由于各種因素的影響，我國(guó)學(xué)前教育越來(lái)越趨于“小學(xué)化”。這種教育方式違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒的個(gè)性被壓抑，甚至導(dǎo)致處于亞健康狀態(tài)。以上問題，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。該文從文化視閾的角度出發(fā)，首先分析了學(xué)前教育“小學(xué)化”問題的成因，以及危害。然后，結(jié)合多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，提出了干預(yù)的具體辦法和措施，希望可以改善學(xué)前教育的現(xiàn)狀，為幼兒提供一個(gè)健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：文化視閾 學(xué)前教育 小學(xué)化 成因 危害 分析

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）05（b）-0090-02

相關(guān)調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)學(xué)前教育“小學(xué)化”程度不斷加劇，引起了教育界的廣泛關(guān)注。學(xué)前教育“小學(xué)化”指的是在教學(xué)的過(guò)程中，教師采用填鴨式的教學(xué)方法，機(jī)械式地對(duì)幼兒灌輸小學(xué)階段的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與方法沒有遵循幼兒的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相違背。研究表明，學(xué)前教育的“小學(xué)化”不僅死板、教條，無(wú)法引起幼兒的興趣，而且對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成了危害。從文化視閾的角度上來(lái)講，必須扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象。那么，造成學(xué)前教育“小學(xué)化”的成因是什么呢？下面進(jìn)行詳細(xì)論述。

1 學(xué)前教育“小學(xué)化”的成因

1.1 應(yīng)試教育觀念的影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，日益加劇了人才的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念的影響，使家長(zhǎng)的望子成龍、望女成鳳愿望更加迫切。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)前教育階段給孩子施加壓力，有助于促進(jìn)后期的學(xué)習(xí)，使孩子快速地成長(zhǎng)，并在社會(huì)上立足。……