流水線模式在蛙泳技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

張理才

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.102

摘 要：流水線模式把蛙泳教學(xué)分為四個(gè)層次，“熟悉水性”“蛙泳腿技術(shù)”“蛙泳臂及呼吸配合技術(shù)”“蛙泳完整配合技術(shù)”， 第一層次由三個(gè)老師同時(shí)一起負(fù)責(zé)教學(xué)，其余三個(gè)層次分別各由一個(gè)老師負(fù)責(zé)教學(xué)。流水線模式在蛙泳技術(shù)教學(xué)中能嚴(yán)格控制教學(xué)過(guò)程，且能使任務(wù)具體明確，同時(shí)能充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)流水線模式在蛙泳技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究，旨為這種游泳教學(xué)模式對(duì)游泳教學(xué)創(chuàng)新有一定的實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：流水線模式 蛙泳技術(shù) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）05（b）-0102-02

流水線模教學(xué)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格、責(zé)任明確，同時(shí)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，能做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生因材施教。流水線模教學(xué)把蛙泳分為四個(gè)層次，“熟悉水性”“蛙泳腿技術(shù)”“蛙泳臂及呼吸配合技術(shù)”“蛙泳完整配合技術(shù)”，第一層次由三個(gè)老師同時(shí)一起負(fù)責(zé)教學(xué)，其余三個(gè)層次分別各由一個(gè)老師負(fù)責(zé)教學(xué)，旨為使學(xué)生能高質(zhì)量的掌握每一個(gè)層次游泳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，以期對(duì)游泳教學(xué)模式的創(chuàng)新有一定的實(shí)踐參考。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

該文以流水線模式在蛙泳技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

根據(jù)該研究的需要，通過(guò)知網(wǎng)，查閱了有關(guān)“游泳教學(xué)”蛙泳技術(shù)教學(xué)”大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，查閱了武漢體育學(xué)院圖書館相關(guān)游泳方面的資料，并對(duì)這些資料行整理、總結(jié)出該研究需要的理論，對(duì)流水線模式在蛙泳技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究提供了理論基礎(chǔ)。……