高職院校應用型科技領軍人才的勝任力構成及培養思路

楊月琴

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.139

摘 要：高職院校應用型科技領軍人才是重要的戰略資源，應用型科技領軍人才的規模、質量和結構是衡量高職院校綜合競爭力的重要指標。該文以江蘇農牧科技職業學院為例，分析了高職院校應用型科技領軍人才的勝任力構成，并探討培養高職院校應用型科技領軍人才的思路。

關鍵詞：高職院校 應用型 科技領軍人才 勝任力 培養

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0139-03

應用型科技領軍人才一般是指能夠領導科研團隊、在科技基礎研究或應用研究某一領域有著個性理論發現或技術發明的人才，對于高職院校來說，應用型科技領軍人才是重要的戰略資源。該文以地處江蘇中部地區的江蘇農牧科技職業學院為例，探討高職院校應用型科技領軍人才勝任力構成及培養思路。

1 應用型科技領軍人才勝任力構成分析

根據人才學理論，一個杰出的科技領軍人才往往能夠促進某一技術或技術某一環節的突破，甚至可以促進一個產業和學科的興起。勝任力指的是勝任一項工作的潛在特征，對于應用型科技領軍人才來說，其專業領域知識、技能屬于外在的勝任力，而科研毅力、科研精神、藝術修養等則屬于內在勝任力。

1.1 外在勝任力組成

（1）專業領域知識技能。打鐵還需自身硬，應用型科技領軍人才首先要是專業領域的佼佼者，術業有專攻、學業有專長，必須在一個領域內有著較強的知識和技能，要對所選擇的研究方向和目標理解透徹，并有預見能力和實踐能力、專業領域的實踐技能。

（2）溝通協調能力。應用型科技領軍人才不僅自身要有超高的專業領域知識和實踐技能，同時要善于溝通，善于協調團隊，要能夠對科研團隊的各個人員進行合理分工合作，充分發揮科研團隊中每一個成員的重要力量，學會統領全隊。

（3）寬廣思維能力。縱觀世界科技發展的歷史，大多科技成果的發明都產生于青壯年時期。應用型科技領軍人才要正處于風華正茂時期，有精力、有能力來帶領科研團隊進行科研實踐探索，要有敏捷的洞察力，跟得上時代發展的步伐。具有這個年齡層次應有的寬廣思維能力是應用型科技領軍人才勝任力的重要組成。

（4）融合性學習能力。不同領域相互交叉結合是當今科學發展的重要趨勢，因此，高職院校應用型科技領軍人才應當具備跨學科、大尺度、融合性的學習能力，不僅要有深度和廣度，還要有高度。要學會與同行相互分享科研信息，并積極地討論研究，懂得尋求幫助，博采眾長，以此來促進自身知識量的增長，這是一種更深層次、更高境界的融合性學習。

1.2 外在勝任力組成

（1）藝術修養。科學與藝術的結合對于促進科研發展有著重要作用，作為高職院校應用型科技領軍人才，并不一定要走科學與藝術結合的道路，但具備較高的藝術修養可能會更好地完成相關技術工作。現代腦科研究表明，創新來源于激情驅動的直覺思維，藝術可以促進直覺思維的產生，從而促進創新的產生。由此可見，藝術修養應當成為高職院校應用型科技領軍人才內在勝任力的構成。

（2）科學精神。作為應用型科技領軍人才，應當敢于實踐，敢于挑戰，不僅要有大智慧，還要有大勇氣和大毅力，在科研的過程中，要耐得住寂寞，要有“十年磨一劍”的科研毅力。科研創新是走他人沒走過的路，在科研的過程中必然會飽受艱辛，備受挫折，要想最終收獲成功，必定會歷盡艱難，因此，應用型科技領軍人才要有敢于挑戰成見、不為世俗所誘惑、不畏艱難、鍥而不舍的科研毅力和科研精神，這也是應用型科技領軍人才內在勝任力的重要構成。

（3）創新精神。創新精神指的是敢于創新、勇于創新和善于創新的精神，從本質上來講，從事科研就是搞創新，就是創造出新的東西，走別人沒有走過的路，并且要在別人沒走過的路上發現新的東西，這就必然會遇到許多的艱難險阻，作為應用型科技領軍人才，應當具備敢于創新、勇于創新，特別是善于創新的精神。

2 江蘇農牧科技學院培養應用型科技領軍人才的優勢

2.1 國家級示范性高職院校

江蘇農牧科技學院成立于1958年，隸屬于江蘇省農委，是我國南方14個省市自治區中唯一培養農牧科技類人才的公辦高職院校。科研工作是檢驗學院能否成為國家示范性高職院的一項重要指標，學院于2010年被教育部和財政部批準為國家示范性高職院校，并在2013年以“優秀”等級通過國家驗收，顯示了該校的科研實力。

2.2 專業特色化

學院在專業建設中以“緊扣農牧產業鏈辦學，緊密結合產學研結合育人，緊跟區域增長極發展”為辦學理念，其科研過程中以市場需求變化為基礎，與行業和市場需求相對接。根據現代農業轉型趨勢，在動物醫藥、護理、寵物美容等產業中不斷地延伸擴展，做好明確的專業分工，在各個專業中科研力量十分強大，這為應用型科技領軍人才的培養奠定了堅實基礎。

2.3 科研條件優厚

江蘇農牧科技職業學院建有現代畜牧科技園、江蘇中藥科技園、倍康藥業有限公司等3個國家級實訓基地。此外，江蘇農牧科技學院還擁有國家水禽基因庫、姜曲海種豬保種場兩個國家級保種研發機構以及生物制藥高技術研究實驗室等14個省級研發中心和12個市級研發平臺。院校共有實驗室200多個、小微實訓基地700多個，科研儀器設備總價值達近2億元。由此可見，江蘇農牧科技職業學院有著優厚的科研條件。

3 江蘇農牧科技職業學院培養應用型科技領軍人才的思路探索

江蘇農牧科技職業學院的人才資源比較豐富，但真正符合應用型科技領軍人才勝任力要求的人才卻比較稀少，這兩個“比較”充分說明，積極培養江蘇農牧科技職業學院應用型科技領軍人才是十分必要的，也是十分重要的。

3.1 創新培養理念

從學習方面來看，其可以分為淺層學習和深度學習，淺層學習主要是機械的記憶，深層次學習主要是批判和互動，對于江蘇農牧科技職業學院來說，應當積極創新應用型科技領軍人才的培養觀念，從淺層次學習向深層次學習過度。江蘇農牧科技職業學院樹立“人才強校、科研促校”的發展觀念，以傳承為基礎進行改革，創新人才培養觀念和模式，以服務與“三農”為科研宗旨，緊扣農牧產業鏈，加強產學研一體化，以市場為導向，積極培養現代農業科研所需要的應用型科技領軍人才。

3.2 構建科研平臺

江蘇農牧科技職業學院近年來加大投資力度，創建了現代畜牧科技園、江蘇倍康藥業有限公司、中藥科技園等重要的科研平臺，為應用型科技領軍人才的培養提供了重要基礎。

（1）兩園建設。首先是現代畜牧科技示范園，其占地面積達到了1500余畝，以循環經濟理念為基礎，以牧業為主，將農業、林業、牧業、漁業相互結合，相得益彰，這對于提升人才的融合學習能力這一勝任力有著重要作用。園區是重要的科研平臺，為應用型科技領軍人才的培養提供了科研實踐的場所。其次是江蘇中藥科技園，其占地面積達到了1300余畝，包含了中藥材種植示范區、中藥材種植文化體驗區及中藥科教科普辦公區3個功能區，從中藥材的種苗選育、繁育、標準化種植、采收、加工、產品開發、利用等入手，涉及中藥產業的各個環節，成為了中藥專業應用型科技領軍人才的培養搖籃。

（2）“一企”。江蘇中牧倍康藥業有限公司由江蘇農牧科技職業學院與中國牧工商（集團）總公司合資興建的一家獸藥GMP高新技術企業。公司一期工程投資近5 000萬元，擁有中藥前處理、散劑、粉劑、口服液、注射劑、消毒劑（固體、液體）、預混料等8條現代化生產線，配置了高效液相色譜、原子吸收、氣相色譜等先進的科研檢測設備。公司集產、學、研于一體，嚴格按照與國際接軌的獸藥GMP要求創建，2005年、2010年、2015年連續3次以全國高分通過農業部GMP復驗。

（3）“一街”。為鼓勵大學生積極開展創新創業實踐活動，進一步培養大學生創新創業意識、提高創業能力，學院建設了“江蘇農牧學院大學生創業園”。創業園通過遴選創業項目入園孵化，對創業學生進行創業指導并提供相關扶持政策，使學生在開辦經營實體及運營過程中，進一步提升實踐水平和創新創業能力。這不僅為學生創業提供經營窗口，同時對于應用型科技領軍人才的創新意識培養提供了重要平臺。

3.3 建立多元扶持政策，形成競爭局面

要想調動科技人員的積極性，充分發揮科技人員的重要作用，需要建立并完善激勵機制，并采取多元化的扶持政策，除了給予榮譽獎勵和個人物質獎勵之外，還應當獲得相關部門政策的支持。江蘇農牧科技職業學院在實驗室建設、專項經費等方面對培養應用型科技領軍人才進行了立體化扶持和支持，采用“鳳凰人才工程”的領軍人才培養計劃，通過推薦、選拔等方式來培養應用型科技領軍人才，同時對于不同農牧專業、不同類別的科技人才給予了不同的金額補助。截止到2015年10月，校內科技人員在省級以上刊物發表論文1 800篇，其中有796篇核心期刊，EI收錄了7篇，SCI收錄了15篇，共出版了315部專注、科普書籍。先后承擔國家發改委重大項目1項、農業部項目28項、科技部項目5項、教育部項目6項、國家自然科學基金3項，部、省、市級項目共1 000多項，培育出了具有自主知識產權的蘇姜豬。開發國家級二類新獸藥2個，填補了江蘇省二類新獸藥的空白。先后獲農業部中華農業科技獎二等獎1項、三等獎1項，江蘇省科技進步二等獎2項、三等獎3項，江蘇省農業技術推廣獎一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項。這些科研成果獎勵促進了科技人員的積極性，對于應用型科技領軍人才的培養有著積極的意義。

3.4 建立公平、自由、創新的應用型科技領軍人才培養環境

良好的人才培養環境和人才成長環境有利于營造人才脫穎而出的氛圍，這是應用型科研工作開展的必要條件，但需要明確的是，其也是一個長期探索的過程。江蘇農牧科技職業學院建立了公平的競爭環境，在學術面前不論職位高低、不論資歷深淺，人人平等，鼓勵研究人員共同探究、參與、創新，并鼓勵科研人員進行積極討論，在討論中出成果。此外，江蘇農牧科技職業學院為營造公平、創新的人才成長環境，先后出臺了眾多政策制度，例如：《科研項目管理辦法》《科研成果獎勵辦法》《科研人員量化考核辦法》《科研工作管理辦法》《處理學術不端行為的暫行辦法》等，以此來建立良好的應用型科技領軍人才的培養環境，引導、鼓勵科研人員積極參與科技創新和研發工作，保證科研創新的有序開展，這對于應用型科技領軍人才的培養至關重要。

3.5 雄厚的科研隊伍

穩定、雄厚的科研隊伍是培養應用型科技領軍人才的重要基礎，應用型科技領軍人才的產生和培養離不開整個科研隊伍的支持，只有在科研隊伍中磨礪、探索才能夠提升專業技能和溝通協調能力，才能夠提升科技人員應用型科技領軍人才的勝任力。

江蘇農牧科技職業學院實施了領軍人才、學術帶頭人的引進計劃，并實施了鳳凰人才培養計劃，引進了一批科技創新人才來帶動學院應用型科技領軍人才的培養。現有49名教授，57名教師具有博士學位，14名省“333培養對象”，51名市“311工程”培養對象，6名“六大人才高峰”培養對象以及35名省高校“青藍工程”培養對象。

此外，江蘇農牧科技職業學院聘請中國科學院饒子和院士擔任名譽院長，聘請了中國工程院夏成柱院士擔任江蘇省重點實驗室學術委員會主任。學院自身還有著眾多農牧業科研創新團隊。雄厚的科研隊伍對于應用型科技領軍人才的培養起到了重要的風向標作用。

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