從四所藝術院校流行音樂院系看內地高等藝術院校流行音樂教育發展現狀

呂暢

摘要：流行音樂教育進入我國內地高等藝術院校教育體系不過是二十余年的事情。但是，這個新興學科卻擁有著高等教育體系中極為罕見的發展速度和社會關注度。本文通過對四所有一定代表性的高等院校流行音樂學院（系）的歷史沿革、招生資格、專業設置、辦學特色、師生所獲主要獎項等幾個方面的基本情況進行考察，概覽內地高等院校流行音樂教育發展現狀。

關鍵詞：流行音樂教育 高等教育

從1993年星海音樂學院和沈陽音樂學院分別設立流行音樂演唱專業①算起，流行音樂教育進入我國內地高等藝術院校教育體系不過是二十余年的事情。但是，這個新興學科卻擁有著高等教育體系中極為罕見的發展速度和社會關注度。

1996年，內地第一所以流行音樂教育為主的民辦高等藝術院校——北京現代音樂研修學院掛牌成立。1998年，南京藝術學院愛樂高等專科學校（后更名為南京藝術學院流行音樂學院）首創流行音樂編創專業。2001年，目前國內影響最大的高等藝術院校流行音樂教育機構四川音樂學院通俗學院（后更名為四川音樂學院流行音樂學院）成立。其后，各類流行音樂教育機構在全國多所藝術院校紛紛上馬。2010年，哈爾濱師范大學音樂學院流行音樂系②成立，流行音樂教育開始進入高等師范院校。

下面擬對上述四所有一定代表性的高等院校流行音樂學院（系）的歷史沿革、招生資格、專業設置、辦學特色、師生所獲主要獎項等幾個方面的基本情況進行考察③。

一、星海音樂學院現代音樂與戲劇學院

星海音樂學院流行音樂演唱專業自1993年起設立，電子鍵盤演奏專業自2000年起設立。2006年7月，由原社會音樂系流行音樂演唱、電子鍵盤演奏專業合并組成流行音樂系。

該系“流行音樂演唱”課程入選2009年度廣東省高等學校精品課程，并獲第六屆廣東省高等教育省級教學成果獎二等獎。已畢業的知名歌手有周亮、趙鵬、周筆暢、東山少爺、朱潔、劉惜君等。目前擔任省、市電視臺的文藝節目主持人的有宋嘉其、許燕玲、趙榮、姚遠、章艷、鄭敏等。

該系歷屆流行音樂演唱專業學生在各類音樂比賽中獲得的主要獎項有：2005年“超級女聲”全國總決賽亞軍；第二、三屆羊城新秀歌手大賽冠軍；2008年江蘇衛視“絕對唱響”全國總決賽冠軍；第六、七屆中國音樂金鐘獎流行音樂大賽銅獎；第三屆孔雀獎全國高等藝術院校聲樂大賽學生流行組金獎和銀獎等。電子鍵盤專業歷屆學生獲國內外比賽重要獎項有：2006年英國電子管風琴公開賽高級組第三名；第四屆新加坡中新國際音樂比賽第一名；2011年電管風琴國際比賽二等獎等。

2016年，星海音樂學院流行音樂系改名為星海音樂學院現代音樂與戲劇學院。

二、南京藝術學院流行音樂學院

1995年11 月，南京藝術學院與日本中部樂器技術專門學校合作成立了南京藝術學院附屬鋼琴調律專科學校，設鋼琴調律專業，是江蘇首例中外合作辦學模式。1998年鋼琴調律專業與新增設的音樂教育、音樂編導和流行音樂編創三個專業，共同組成為南京藝術學院愛樂高等專科學校（仍為中日合作）。2000年11月，更名為南京藝術學院愛樂學院（仍為中日合作），開始具有本科招生資格。2005年12月，更名為南京藝術學院流行音樂學院，為國有公辦二級學院，設流行音樂創作系、流行音樂演唱系、流行音樂演奏系、樂器修造系、音樂傳播系、基礎教學部六個系科。其中流行音樂和樂器修造為南京藝術學院及江蘇省的特色專業。該院目前具備招收流行音樂與音樂傳播專業碩士研究生招生資格。

該院師生在國內外賽事中所獲主要獎項有：第九屆意大利加爾達國際合唱節最高獎金獎；第七屆世界合唱比賽現代流行組金獎；亞洲青少年器樂演奏金獎；第十屆全國聲樂比賽流行組一等獎；“金鐘獎”銀獎、銅獎；長三角青年歌手大獎賽中金獎；江蘇省音舞節獲一等獎。

2006年，由南京藝術學院發起并承辦的“2006首屆中國音樂藝術院校流行音樂論壇”，是中國內地第一次全國范圍內由高等藝術院校舉辦的流行音樂專題論壇。

三、四川音樂學院流行音樂學院

2001年，四川音樂學院通俗音樂學院成立，2013年更名為四川音樂學院流行音樂學院，設有流行歌舞系、流行器樂系、通俗演唱系、現代音樂文學系、現代流行舞蹈系、音樂制作與錄音工程系六個系部，招生規模與社會影響居于國內前列。

該院師生在國內外賽事中取得了大量獎項：2005年湖南衛視 “超級女聲”賽事第一名及第四名；2007年湖南衛視“快樂男生”第三名，中央電視臺“夢想中國”全國十佳，全國PUB歌手大賽冠軍；“搜狗女聲”全國總決賽季軍；“動感地帶”全國街舞比賽女子組單人冠軍；亞洲音樂節中國新人歌手總決賽金獎；全國推新人大賽金獎；世界華人藝術節聲樂大賽青年通俗組銀獎；文化部首屆流行音樂人才選拔大賽全國第二名；第11屆青年歌手電視大獎賽通俗唱法組銅獎，第11屆青年歌手電視大獎賽四川賽區第一名、青島賽區第一名；第12屆青年歌手電視大獎賽陜西賽區第一名、貴州賽區第一名、福建賽區第一名、中國唱片總公司賽區第一名；第13屆青年歌手電視大獎賽四川賽區第一名；四川省首屆及第二屆聲樂大賽第一名，2007中國音樂金鐘獎首屆流行音樂大賽華中賽區最佳男、女歌手；并在2009中國音樂金鐘獎第二屆流行音樂大賽全國總決賽男生單人組、組合組金獎及人氣大獎；2011年金鐘獎組合大獎，等等。

2007年，四川音樂學院承辦了“2007中國高等藝術學院流行音樂教育論壇暨首屆‘學院杯流行音樂邀請賽”，成為繼南京藝術學院所承辦的“2006首屆中國音樂藝術院校流行音樂論壇”之后的第二次以流行音樂教育為主題的國際性學術會議。參會人員不僅有國內藝術院校和流行音樂行業內的相關專家，而且邀請了德國、荷蘭、匈牙利等歐洲國家的流行音樂教育學者前來參會。

2010年，四川音樂學院再次承辦“2010國際流行音樂高等教育成都論壇”，其內容與2007年會議基本一致。

四川音樂學院所舉辦的這兩次會議的特殊之處在于不僅包含學術研討，還有具體教學實踐活動。其一，組織了涉及高等院校流行音樂教育成果展示的兩項賽事：針對高等院校教師的“流行音樂論文比賽”和針對我國高等藝術院校流行音樂專業在校學生的“學院杯”邀請賽。其二，與會專家除為參會學生開辦了多場學術講座外，還開設了大師班課程。

四、北京現代音樂研修學院

1996年，北京現代音樂研修學院正式掛牌成立，招收全日制學生，成為中國第一所以流行音樂教育為主的民辦高等音樂院校。該校目前開設流行演唱、音樂劇演唱、爵士樂演奏、音樂技術、錄音藝術、音樂教育、舞蹈表演、舞蹈編導、現代歌舞、國際標準舞、影視表演、播音主持、影視編導與制作、藝術設計、藝術管理等專業。

該院師生在國內各項賽事中獲得的各類獎項數量繁多，其中影響較大的主要有：2009年湖南衛視“快樂女聲”全國總冠軍、2010青海衛視“花兒朵朵”全國總亞軍；2011中國流行音樂金鐘獎男子組銅獎；2012“清唱團”全國總冠軍等。

從嚴格意義上看，北京現代音樂研修學院并不是一所高等音樂教育院校，因為這所學校并不具備獨立頒發高等教育學歷的資格。但是，從另一個方面看，它的招生對象是高中畢業生，而且主要培養目的之一就是獲取高等教育學歷，在這個層面上，它和一般公立藝術院校沒有區別，所以不應當將其排除在我國高等院校流行音樂教育系統之外。并且，北京現代音樂研修學院的辦學模式在我國民辦音樂教育體系中具有一定的代表性。從近幾年該校迅猛的發展速度來看，隨著市場需求的不斷擴大，這所學校不會是唯一的民辦高等流行音樂教育機構，后來者很快就會跟進。

下面，重點分析一下它的特別之處：

其一，學歷特殊。由于民辦性質，這所學校的畢業生無法取得普通高等教育本、專科學歷文憑，只能參加全國成人高考，獲得成人高等教育學歷文憑，這無疑使其在招生上面臨著強大困難。為了拓展生存空間，2009年該校又與中央音樂學院遠程音樂教育學院合作，協助該校畢業生取得遠程教育本科學歷。2016年，其遠程教育合作院校又增加了中國傳媒大學、中國音樂學院、北京舞蹈學院三所。這兩種學歷均可獲得國家認可，可以直接參加普通高校研究生入學考試。

然而，這種合作模式給了北京現代音樂研修學院的畢業生一個改變“出身”的機會的同時，也帶來了新的問題，就是辦學成本的提升。

其二，學費較高。民辦高等教育在我國雖然有著各種政策上的扶持，但是無法獲得國家財政的直接投入。民辦教育要想生存下來，學生的學費作為民辦高校主要的收入來源必須維持在一個較高的水平。

無法獲得普通高等教育文憑，卻要付出更多的學費，這個問題在本來教育成本就高居不下的音樂院校更為突出。從2016年的招生簡章上看，該校多數專業每年學費為22 000元，最低的也要16 000元，明顯高于公立院校的同類專業。

其三，重視實踐。通過積極參加各種賽事擴大自身的社會影響力，是國內高等流行音樂教育的共識。北京現代音樂研修學院除此之外，在實踐方面還有一些更為積極的努力。

比如，該校提出要“注重全方位開放辦學，實施全員育人戰略，堅持藝術教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌的辦學理念，形成了層次立體、知識復合、應用便宜、優勢突出的辦學特色”，“主要發展戰略是把學生的培養目標鎖定在傳統藝術教育很難跟進的、目前國內極具發展前景的朝陽型專業領域。著眼于中國的城市化進程以及文化產業的快速發展對現代藝術人才的巨大缺口。通過拓寬思路、整合資源，逐步建立了以職業教育作為主要辦學定位的現代藝術教育體系。”

2000年以后，在藝術教育大規模擴招的同時，原來沒有藝術專業的各類高等院校掀起一股開辦音樂專業的熱潮，甚至很多理工類學校也開設了音樂表演、音樂教育專業。

十余年來，音樂類招生早已從買方市場，即入學生源遠大于招生人數，逐步轉向賣方市場，生源不足現象開始出現。很多級別較低，辦學質量較差，學校地處偏遠的學校開始出現招生困難的情況。北京現代音樂研修學院在學費明顯高于公立院校，又沒有直接頒發高等教育文憑資質的情況下，仍然維持不斷發展的勢頭，背后的原因就在于此。這種明確表示以市場需求作為教育目的的實用主義辦學模式，是北京現代音樂研修學院在殘酷的市場競爭中成功存活的保證，也是維系其進一步發展的命脈。

四、結語

從上述四所高等藝術院校流行音樂教育的發展現狀可以看出，這一新興學科與高等音樂教育的傳統學科相比具有以下幾個較為突出的特點：

第一，發展迅速，但極不平衡。這四所高等藝術院校或處于地方，或屬于民辦。位居廟堂之上，處在音樂學院第一梯隊的中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院至今并未設置流行音樂專業。并且，很有意味的是出現這一現象的同時，考生在報考流行音樂專業時，似乎也并不是非常看重學校的“牌子”。

第二，社會參與性遠勝于高等藝術院校中的傳統學科。長期以來，高等藝術院校音樂專業被群眾視作高雅的象征，但是，高等院校流行音樂教育卻呈現出一種積極參與社會，甚至以擴大社會影響力作為立命之本的狀態。所有設置這一專業的院校，無不津津樂道于自己的教師、學生在各種級別的選秀、比賽、演出中的曝光率。

第三，從上述四所高等藝術院校流行音樂院系的專業設置可以看出，這一學科的教學設計規范仍處在草創階段。很多教學內容都是摸著石頭過河，從實踐中探索，但是每個學校的經驗卻又獨具特色。不過這些在傳統學科中對于教育質量有著決定性影響的課題，沒有阻礙流行音樂教育的蓬勃發展。社會影響對于這一學科的教學質量評估具有決定作用，而教育體制內部自身的評價體系則嚴重滯后于其迅猛的發展水平。

總之，高等藝術院校流行音樂專業作為一個新興學科，在教學設計、教學評估等學科建設方面呈現出不少迥異于傳統專業的特點。了解這些特點，是思考其背后形成動因的第一步。

注釋：

①沈陽音樂學院所設相關系科名為“通俗音樂專業”。

②哈爾濱師范大學音樂學院于2016年正式更名為哈爾濱音樂學院，脫離哈爾濱師范大學，成為獨立藝術院校。自2016年開始，其流行音樂專業暫停招生。

③本文關于各高等院校流行音樂學院（系）的數據、資料，均來自該院校官方網站。