高職高專就業(yè)指導過程中存在的問題和對策

周琳

摘 要 值此就業(yè)形勢空前嚴峻之際，高職高專畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)態(tài)呈現(xiàn)不穩(wěn)狀態(tài)，嚴重影響社會穩(wěn)定，因此，筆者根據(jù)高職高專院校職業(yè)指導教師在對學生就業(yè)指導過程中遇到的現(xiàn)實問題，進行細化分析，并探討有效應對策略，以提升學生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞 就業(yè)指導 應對策略 高質(zhì)態(tài)就業(yè) 就業(yè)競爭力

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.083

Problems and Countermeasures in the Employment

Guidance in Higher Vocational Colleges

ZHOU Lin

（Taizhou Polytechnic College， Taizhou， Jiangsu 225300）

Abstract In light of the unprecedentedly severe employment conditions in China， graduates from higher vocational colleges are confronted with a precarious dilemma posing great threat to social stability， thus， the author attempts to analyze realistic problems arising from the process of employment counseling as a professional employment counselor with an aim to explore effective solutions and strategies with hope that students' vocational competitiveness shall be elevated and high-quality employment situation can be achieved.

Key words employment counseling； coping strategy； high-quality employment situation； vocational competitiveness

最近幾年，受到金融危機的影響，高職高專就業(yè)形勢空前嚴峻，就業(yè)質(zhì)態(tài)極度不穩(wěn)定，嚴重影響社會安定，筆者作為戰(zhàn)斗在專科畢業(yè)生就業(yè)指導工作一線的老師，對紛繁復雜的畢業(yè)生求職就業(yè)過程中遇到的種種困難也深有體會，本文在對泰州職業(yè)技術(shù)學院藥學院近5年的畢業(yè)生就業(yè)狀況進行橫向縱向分析，挖掘遇到的實際問題，點面結(jié)合細致化分析研究，以探討適合藥學院畢業(yè)生的有效的應對策略，在提升本分院畢業(yè)生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中形成現(xiàn)實指導意義。

1 學生就業(yè)觀念有所偏頗 自身素養(yǎng)有待加強

1.1 理想沖擊現(xiàn)實 心態(tài)不穩(wěn) 無法正確定位

在學校和分院舉辦的校園招聘會中，不乏很多知名的企業(yè)需要招聘實習生和畢業(yè)生，然而由于薪資水平起點較低，或者一線崗位倒班加班，導致很多學生望而生畏，不愿吃苦，不愿到基層鍛煉，即使去了，不能長期堅持，造成工作懈怠、心情壓抑，出現(xiàn)辭職、請假、曠工的行為。作為高職高專的畢業(yè)生，許多學生受到社會、家長、校園輿論導向的誤導，不能正確定位自我在職場的位置，職業(yè)觀念有所偏頗，對工作的種類、崗位分等級分層次，在經(jīng)歷了十多年的正規(guī)教育，大學畢業(yè)后，可供選擇的崗位大多還是一線操作、技術(shù)型的藍領(lǐng)崗位，甚至要和當初初中畢業(yè)之后就邁入社會打拼的同學競爭同類崗位，心中難免出現(xiàn)不平衡挫敗感，有很大的思想波動，他們認為這些機械的崗位要求對自己是埋沒才能、大材小用，很容易產(chǎn)生好高騖遠心態(tài)，沒有平和的心態(tài)，就無法腳踏實地做好工作，使得內(nèi)心煩躁不安，影響自我身心健康，甚至給周圍同事、領(lǐng)導傳遞不佳信息，把自己定位于“喜歡投機取巧，過于看高自我，無法腳踏實地”的形象，這種負面印象一旦形成很難清除，無形中給自己的職場發(fā)展設(shè)置障礙、埋下攔路虎，錯失很多良機。很多成功就業(yè)的畢業(yè)生反饋，走出校園，邁進職場就要洗盡鉛華，從頭開始，不可仗著某些自己覺得重要的“資本優(yōu)勢”，斬斷發(fā)展之路，要將自我定位于職場中的白紙，多看多學多請教，少說少議論少發(fā)牢騷，不能局限于穩(wěn)定，要從自我內(nèi)心出發(fā)，改變自我以適應環(huán)境。這樣的畢業(yè)生用人單位才會重視，機會才會接踵而至，問題才會迎刃而解。那些在象牙塔里獲得的榮譽，習得的技能，掌握的理論知識，都只能作為敲開用人單位大門的“敲門磚”，為你贏得了進入該用人單位的入場券而已，讓領(lǐng)導對你作為學生身份時是否稱職有直觀的掌握了解，然而一旦踏入用人單位門檻，之前的榮譽需主動放下，輕裝上陣，從此在職場舞臺奮勇拼搏，且行且奮斗，且行且積累。

其次，在擇業(yè)的過程中，很多同學有從眾心理，不能獨立分析自我需求，局限在小團體小群體的文化氛圍中，本來很好的就業(yè)機會，因為一些不成樣的理由，白白浪費，經(jīng)常有同一宿舍的成員集體去應聘一家企業(yè)，期望都能被錄用，如果有同學沒有被單位看中落選了，被錄用的同學會搖擺不定，有的甚至一意孤行，直接放棄大好機會。筆者認為，這是學生過于幼稚自私的表現(xiàn)，學生對友誼的概念過于狹隘偏激，真正的友誼是共同的發(fā)展進步，而不是形式上的吃住學習工作在一起，我們不能為了狹義的友情放棄自我的發(fā)展或者妨礙朋友的進步。

1.2 職業(yè)素養(yǎng)需打磨 方能適應大職場

在調(diào)整好求職就業(yè)心態(tài)，順利找到一份工作只是起點，是邁出了職場第一步，后面的道路應更加謹慎用功，根據(jù)近幾年用人單位對我分院畢業(yè)生在職場表現(xiàn)的反饋可以看出，我們的畢業(yè)生與企業(yè)的要求還有一定的差距，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）專業(yè)知識。高職高專專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)計劃雖說是根據(jù)市場需求制定，但在實施起來與企業(yè)對員工要求還是有偏差，主要體現(xiàn)在動手實踐能力有所欠缺，校內(nèi)實訓實驗是在較小的片段型的生產(chǎn)機器上實施開展的，與企業(yè)大規(guī)模連貫性生產(chǎn)流程相形見絀，學生在實踐動手方面不夠熟練是情理中的事。（2）職業(yè)道德素養(yǎng)。知識是可以再次學習而獲得，技能是可以不斷實踐得以累計，然而學生的職業(yè)道德素養(yǎng)卻是企業(yè)尤為看重，也是比較難以塑造的。無論什么樣的用人單位，對企業(yè)員工的期盼大體相似，他們希望員工勤于學習、腳踏實地、認真敬業(yè)、發(fā)揮社會人的作用，參與團隊合作共同進步，為企業(yè)創(chuàng)造出最大的產(chǎn)值效益。而我們的畢業(yè)生思路較窄，眼界偏低，過分關(guān)注工資水平、地理位置、食宿安排等，無法從大局出發(fā)看長遠利益，總是想有低投入高回報的好事發(fā)生在自己身上，這種不科學、不全面、非理性的價值觀和職業(yè)觀是萬萬行不通的，我們的畢業(yè)生應做好凡事多吃苦、多積累經(jīng)驗、多磨練自我的思想準備，讓用人單位打消不敢用應屆畢業(yè)生的畏懼心理。

2 扭轉(zhuǎn)不良就業(yè)導向 成功應對繁雜職場

針對學生就業(yè)觀念偏頗這現(xiàn)象，學校應開展切實有效的指導講座，從學生剛?cè)胄r，就將專業(yè)培養(yǎng)目標，職業(yè)發(fā)展方向，崗位設(shè)置灌輸給學生，讓學生從剛接觸到專業(yè)概念時就對就業(yè)有明晰的概念，理清學習的目標，看準職場的地位，切忌好大喜功、不切實際。此外要充分發(fā)揮主題班會這一統(tǒng)一思想戰(zhàn)線的載體，開展形式多變、內(nèi)容豐富、貼合學生興趣的就業(yè)主題班會，以討論、論壇、模擬、表演等形式潛移默化，植入正確的求職觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀，指導學生制作出符合自身發(fā)展利益的職業(yè)生涯規(guī)劃。

沒有行動的計劃就是空談，毫無價值，有了詳實的生涯規(guī)劃，下一步就要指導學生培養(yǎng)實踐能力，提升綜合競爭實力。加強學生社會實踐，鼓勵他們將理論用于實踐，積極參與各類學生會、社團活動，擴大朋友圈，鍛煉組織策劃力，打磨語言溝通人際交往力，夯實團結(jié)協(xié)作為人處事能力，無論何種形式何種內(nèi)容的學生活動和社會實踐都是對學生綜合能力運動的調(diào)動，檢驗學校人才培養(yǎng)成果的杠桿，是歷練學生社會適應力的利器，因此，老師應充實第二課堂內(nèi)容，豐富第二課堂形式，鼓勵甚至強制學生參與其中，鍛煉完善自我。

其次，面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生應轉(zhuǎn)變“一步到位”的安逸享受擇業(yè)觀，應秉承先就業(yè)再擇業(yè)的正確理念，不能斤斤計較眼前得失，不能過分放大目前崗位的缺點，應充分挖掘其利勢，著眼于“我能學到什么”，而非“我能得到什么”，得到之前需要先積累學習，只有腳踏實地積累工作經(jīng)驗，才能有更高的發(fā)展平臺，更廣闊的發(fā)展空間，從而實現(xiàn)職業(yè)理想，實現(xiàn)人生價值。因此，我們在指導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，引導學生做好SWOT分析，認清自我潛能，尋找適合發(fā)揮潛能的行業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位，把握大趨勢，當然在實現(xiàn)長期目標的同時，同學們不能墨守成規(guī)，不能思想僵化，應適時合理的做出取向調(diào)整，學會變通，通則變，變則通。

3 緊追政策量身體裁 夢想領(lǐng)航成就自我

學校在開展就業(yè)指導的過程中，應緊追政策，提前將國家出臺的各項鼓勵政策，細化簡化，傳達給學生，如“蘇北計劃”、“西部計劃”、“大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策”等等，在傳遞各類政策的時候，應從新生入手，在剛?cè)胄５臅r候讓他們了解多項政策，根據(jù)選拔條件，制定長期中期短期目標，設(shè)定實施方案。據(jù)畢業(yè)生反饋，臨畢業(yè)時看到相關(guān)政策為時已晚，錯過大好良機。應鼓勵同學們到最需要人才的地方去發(fā)光發(fā)熱，從基層做起，展望未來，響應政策，讓自己沉下來，好好磨練，日后才能發(fā)出更閃耀的光芒。其次，在自主創(chuàng)業(yè)成為主流推崇的致富途徑的年代，高職高專畢業(yè)生在學校經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實訓課程后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，不要朝九晚五的穩(wěn)定，追尋激情精彩人生的心態(tài)，秉承做自己boss的雄心壯志，也不失為高質(zhì)態(tài)就業(yè)的途徑，何況國家為了促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，在開辦條件，稅收政策，社會保障等方面出臺了多種優(yōu)惠政策。

4 學歷提升知識武裝 職場風云淡定應對

高職高專畢業(yè)生無論從學歷層次還是技能熟練程度都需要進一步提高，最可行的途徑就是繼續(xù)深造，因此，河海大學、揚州大學的專接本項目，江蘇大學的專升本項目，江蘇省開設(shè)的專轉(zhuǎn)本項目都為藥學院學生進一步深造提供廣闊的平臺。學習是一生的事業(yè)，畢業(yè)生應牢記學無止境，學海無涯，時刻用知識武裝自己，創(chuàng)造職場新天地，綻放青春火花。

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