“卓越計劃”背景下專業(yè)培養(yǎng)方案制訂工作的思考與探索

李娜　汪姣

摘要：合理、科學(xué)地培養(yǎng)方案是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為適應(yīng)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃對人才的培養(yǎng)要求，本文結(jié)合武漢科技大學(xué)在“卓越程工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案制訂過程中的實踐，從制訂專業(yè)培養(yǎng)方案的原則、專業(yè)培養(yǎng)方案制訂過程中學(xué)校著重加強的幾方面工作對專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂工作進行了探討。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；專業(yè)培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0114-02

培養(yǎng)方案是學(xué)校貫徹教育方針和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本要求的實施方案，是組織和管理教學(xué)過程的主要依據(jù)，是對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的基礎(chǔ)性文件。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）專業(yè)培養(yǎng)方案是參與高校從專業(yè)培養(yǎng)角度對卓越工程師后備人才培養(yǎng)提出的系統(tǒng)完整的具體要求和實施措施。反映高校對“卓越計劃”創(chuàng)新理念的理解和學(xué)校參與卓越計劃的基礎(chǔ)條件和準(zhǔn)備情況，是參與高校接受卓越計劃實施效果檢查與評估的主要依據(jù)。武漢科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┳鳛閰⑴c卓越計劃的高校之一，認(rèn)真總結(jié)并重點研究參與卓越計劃專業(yè)在制訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案中可能出現(xiàn)的問題。為卓越工程師后備人才培養(yǎng)的具體實施工作打下了良好基礎(chǔ)。

一、專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂原則

（一）人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確

準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位是制訂卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，是各高校找到適合本校卓越工程師培養(yǎng)市場的前提。武漢科技大學(xué)始終圍繞鋼鐵冶金行業(yè)進行人才培養(yǎng)，為鋼鐵冶金行業(yè)輸送了一大批優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。學(xué)?！白吭接媱潯被谖倚ｕr明的冶金行業(yè)背景的優(yōu)勢與特色，選擇部分具有良好基礎(chǔ)的專業(yè)，如機械工程及自動化（冶金機械）、無機非金屬材料工程（耐火材料）、自動化（冶金自動化）、化學(xué)工程與工藝（煤化工）等進行先行試點。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)實際，“卓越計劃”培養(yǎng)的層次定位為本科層次。

（二）人才培養(yǎng)特色鮮明

充分發(fā)揮各高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色是保證卓越工程師后備人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。武漢科技大學(xué)堅持把培養(yǎng)“高素質(zhì)工程技術(shù)人才”這一目標(biāo)定位和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及冶金行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求，遵循“解放思想、創(chuàng)新模式，立足行業(yè)、注重實踐，校企共贏、持續(xù)推進”的原則，深化工程教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。以培養(yǎng)冶金行業(yè)卓越工程師為目標(biāo)，構(gòu)建以優(yōu)勢學(xué)科為主導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科為支撐，理科、人文和經(jīng)管學(xué)科配套完善的特色學(xué)科專業(yè)體系，不斷改進和優(yōu)化課程體系，加強學(xué)生科技創(chuàng)新精神培養(yǎng)和專業(yè)實踐鍛煉。提升學(xué)生工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐、工程設(shè)計、工程創(chuàng)新能力。

（三）行業(yè)企業(yè)參與度高

行業(yè)企業(yè)的參與是實施卓越計劃的前提，是確定卓越工程師后備人才培養(yǎng)方向和評價人才培養(yǎng)質(zhì)量是否達到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。武漢科技大學(xué)注重與鋼鐵冶金行業(yè)企業(yè)建立友好合作關(guān)系，與20多家鋼鐵冶金企業(yè)簽訂了全面合作協(xié)議，從科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)幾方面進行了全面合作，得到行業(yè)企業(yè)在工程人才培養(yǎng)方向、學(xué)生實習(xí)、實驗、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)上的直接指導(dǎo)和有力支持。

二、專業(yè)培養(yǎng)方案制訂工作的思考

在卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校為了保證教學(xué)內(nèi)容滿足培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求和企業(yè)需求，做到讓學(xué)生滿意、社會滿意、企業(yè)滿意，要采取“走出去、請進來”等多種途徑和方式，廣泛征求和認(rèn)真聽取行業(yè)協(xié)會、用人單位、畢業(yè)校友和高年級學(xué)生四方的意見，扎扎實實做好各類信息的收集和反饋工作，了解社會，也要讓社會了解高校的教學(xué)。同時，對各類信息進行深入研究、認(rèn)真梳理，最終落實到教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)內(nèi)容要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。要系統(tǒng)、完整、成體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時，要重點完成五個方面的改革與實踐。

（一）加強工程人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)

工科學(xué)生的基礎(chǔ)教育決定著將來的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?。學(xué)校在卓越計劃專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，充分貫徹“夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強能力，提高素質(zhì)”的原則，面向行業(yè)、突出特色，在低年級實施基礎(chǔ)教育，高年級進行寬口徑的專業(yè)教育，突出工程能力訓(xùn)練，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)理論厚實、知識結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)行業(yè)需求、富有創(chuàng)新精神和工程實踐能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

（二）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革

構(gòu)建完整的、科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)工程教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。配合培養(yǎng)方案的修訂工作，我校出臺了《關(guān)于進一步加強實踐教學(xué)的指導(dǎo)意見》，工科、醫(yī)學(xué)類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的30%以上，理科類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的25%以上，文管經(jīng)法類專業(yè)實踐學(xué)分應(yīng)占總學(xué)分的15%以上。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，遵循構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本原則，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將實踐教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)——實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐等組成一個貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，相對獨立于理論教學(xué)體系，有明確的教學(xué)要求和考核辦法，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進、層次分明的實踐教學(xué)體系。通過實踐教學(xué)體系的實施，不僅使學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)和鍛煉，還使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

（三）加強企業(yè)參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度

企業(yè)的參與是卓越計劃成敗的關(guān)鍵，是工程人才培養(yǎng)達到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的保證。學(xué)校依托鋼鐵冶金行業(yè)校企合作優(yōu)勢，與多家企業(yè)和科研機構(gòu)合作共建校外人才培養(yǎng)基地，強化基于企業(yè)現(xiàn)場實踐的本科生產(chǎn)實習(xí)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究，加強學(xué)生工程實踐和工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。以我校首個卓越計劃試點專業(yè)無機非金屬材料工程為例，與武鋼、湘鋼、寶鋼等國有大型鋼鐵企業(yè)，以及中鋼集團耐火材料公司、河南濮耐高溫材料股份有限公司、北京通達耐火技術(shù)有限公司、法國凱諾斯公司、奧地利奧鎂公司、挪威埃肯公司、美國安邁鋁業(yè)公司、美頓公司、英國摩根公司、日本派力固公司等耐火材料企業(yè)簽訂工程師培養(yǎng)協(xié)議，建立了良好的“產(chǎn)學(xué)研”合作關(guān)系；建立了穩(wěn)定的工程實踐教學(xué)合作關(guān)系。以校內(nèi)外工程實踐教學(xué)基地為平臺，分層次設(shè)置工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)包括金工實習(xí)、企業(yè)認(rèn)知實習(xí)、工程實訓(xùn)、企業(yè)實踐等。

（四）加強專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革

在加強工程人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的前提下，專業(yè)培養(yǎng)方案還應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)任選課程及其通識教育選修課程。同時，為了體現(xiàn)卓越計劃的特點，實現(xiàn)加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，還必須保證學(xué)生有充足的工程實踐培養(yǎng)時間。因此，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分限額之內(nèi)，對于基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程的學(xué)分進行合理配置的難度較大。所以，在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校加強了對專業(yè)課程的整合力度，優(yōu)化了專業(yè)課程的課程結(jié)構(gòu)。如機械工程及自動化專業(yè)將“大學(xué)英語聽說”和“大學(xué)英語讀寫”合并為“大學(xué)綜合英語”課程，為了進一步加強學(xué)生設(shè)計能力和工程意識的培養(yǎng)，在工程專業(yè)課學(xué)習(xí)后，增加了冶金機械課程設(shè)計，針對冶金企業(yè)生產(chǎn)中典型的機械裝備工藝單元系統(tǒng)，在現(xiàn)場調(diào)研的基礎(chǔ)上，運用多門課程的知識內(nèi)容綜合設(shè)計出系統(tǒng)合理的冶金機械裝備工程單元系統(tǒng)，強化學(xué)生綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)理論進行工程計算、工程設(shè)計的能力。

（五）加強教學(xué)方法的改革

要實現(xiàn)卓越計劃培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類高素質(zhì)工程技術(shù)人才的目標(biāo)，不僅要有與之相對應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，更要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。在專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂過程中，學(xué)校牢固樹立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教育理念，把推進研究性教學(xué)作為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要舉措，著力推動基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性教學(xué)方法，尤其在專業(yè)課中應(yīng)用研究性教學(xué)。鼓勵教師及時將科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)壓縮課堂講授學(xué)時，增設(shè)課外研學(xué)和課堂研討學(xué)時數(shù)，使學(xué)生在實踐中主動學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)方案是辦學(xué)理念和辦學(xué)定位的集中體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，也是凝練辦學(xué)特色的探索與實踐。卓越工程師人才培養(yǎng)是我國高校人才培養(yǎng)的新要求，培養(yǎng)方案仍然需要根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)過程中遇到的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進行完善。

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