圖書館學(xué)知識圖譜分析

王姬

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識圖譜的產(chǎn)生與廣泛應(yīng)用，相對于傳統(tǒng)的圖書館學(xué)而言，是一種新型的技術(shù)變革。它的可視化技術(shù)特性，將應(yīng)用數(shù)學(xué)、圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論與方法進(jìn)行有機(jī)融合，然后通過可視化的圖譜形象地展示各個(gè)學(xué)科的核心結(jié)構(gòu)、前沿領(lǐng)域以及整體的知識構(gòu)架。該文以CSSCI數(shù)據(jù)庫的相關(guān)圖書學(xué)科作為研究對象，通過CiteSpace對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的分析與處理，并采取了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法梳理相關(guān)知識，提升對于知識圖譜框架的理解。

關(guān)鍵詞：圖書館學(xué) 知識圖譜 分析與結(jié)果 CSSCI

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（a）-0148-02

隨著電子信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息行業(yè)的拓展，傳統(tǒng)的圖書館學(xué)無法滿足人們對于知識的綜合性與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)需求，這時(shí)科學(xué)知識圖譜應(yīng)時(shí)而生。科學(xué)知識圖譜的這種新型圖書館學(xué)，不僅擴(kuò)大了研發(fā)的技術(shù)領(lǐng)域，梳理了學(xué)習(xí)中的知識體系，還用可視化的技術(shù)手段，為各類學(xué)科的學(xué)習(xí)提供可行的、有價(jià)值的思考。知識圖譜的描繪，便于人們?nèi)粘Ｉ畹睦碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，拓展了原有的知識范疇，辨析了深層次的相關(guān)文本，便捷了文獻(xiàn)的檢索。

1 數(shù)據(jù)來源與研究路徑

1.1 數(shù)據(jù)來源

擬定檢索時(shí)間為2015—2016年，利用CSSCI數(shù)據(jù)庫進(jìn)行來源文件的材料搜集，檢索相關(guān)目錄文獻(xiàn)20萬條，然后對其進(jìn)行二級科目篩選，共檢索到90多萬篇的關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)。在這項(xiàng)檢索過程中，我們用到了GiteSpace II軟件，但是由于其不支持專用情形下的CSSCI格式，所以，要先用JAVA程序?qū)ζ溥M(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，便于下一步的解析與應(yīng)用。

1.2 研究路徑

科學(xué)知識圖譜是信息技術(shù)下的發(fā)展產(chǎn)物，在圖書館學(xué)中，其先進(jìn)的可視化技術(shù)統(tǒng)領(lǐng)了圖書館學(xué)的知識范疇，使多層次涵蓋下的文獻(xiàn)變成了可視圖譜。同時(shí)，知識圖譜可以直觀的突顯學(xué)科的總體傾向、架構(gòu)內(nèi)的變更趨勢以及傳播趨勢中相互關(guān)聯(lián)的成分，彰顯其相關(guān)性。通過知識圖譜進(jìn)行檢索，能快速地檢索我們所需要的相關(guān)文獻(xiàn)，方便我們理解它的結(jié)構(gòu)框架和知識體系。

2 知識圖譜的特例

2.1 機(jī)構(gòu)知識圖譜

通過Cite Space軟件，直觀地記錄了組織機(jī)構(gòu)中論文的發(fā)表數(shù)目與發(fā)表時(shí)段，把數(shù)值整理歸納擬定成不同形式、不同色彩的一種知識圖譜。數(shù)據(jù)初始運(yùn)行時(shí)，設(shè)定基準(zhǔn)參數(shù)，從而得知解析圖譜。

其中，最上層表示調(diào)研時(shí)間，然后依據(jù)時(shí)間次序，擬定色彩變化的趨勢發(fā)展。同時(shí)在圖1中中心圓點(diǎn)代表著某一機(jī)構(gòu)，中心點(diǎn)越大，表明該組織結(jié)構(gòu)被采納的頻次越高。經(jīng)過解析可知，組織機(jī)構(gòu)分成四層級的差異梯隊(duì)。引用頻次大于等于400的被稱為第一層級梯隊(duì)；圖1中包含武漢大學(xué)管理學(xué)院；引用頻次在200～400之間的被稱為第二層級梯隊(duì)；圖1中包含北京大學(xué)圖書館、中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心等；引用頻次在100～200之間的被稱為第三層級梯隊(duì)，它涵蓋著中山大學(xué)資訊管理系、上海市圖書館、國家圖書館、南京大學(xué)信息管理系；而引用頻次在50～100之間的被稱為第四個(gè)層級。圖1為機(jī)構(gòu)知識譜圖。

通過機(jī)構(gòu)譜圖，可以很明確地觀察到各個(gè)高校院系內(nèi)，相關(guān)調(diào)研的遞增傾向。其中，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院在該研究的文獻(xiàn)科目中占據(jù)了最優(yōu)地位，它的表征是最突顯的。然后緊接著的是中山大學(xué)管理系、中科院圖書館、中科院文獻(xiàn)情報(bào)中心以及深圳大學(xué)圖書館等，它們的表征顏色都呈現(xiàn)深色，表明該類組織機(jī)構(gòu)在某段時(shí)間接納的讀者帶有突發(fā)態(tài)增長影響。同時(shí)公共圖書館內(nèi)，上海圖書館、天津圖書館也進(jìn)到了第二層級的梯形范圍。

2.2 作者知識圖譜

通過圖書館學(xué)研究相關(guān)文獻(xiàn)的作者資料，然后把作者的調(diào)研描繪成的圖譜叫做作者圖譜，這類圖譜不僅折射了作者的影響力，同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)者對圖書館學(xué)研究所奉獻(xiàn)的價(jià)值。由作者圖譜可知作者的相關(guān)影響力的程度，圖2為作者知識圖譜。

通過圖2以及實(shí)際檢索中分析可知影響力最大的是張曉林教授，他發(fā)表在《中國圖書館學(xué)報(bào)》的《走向知識服務(wù)——尋找新世紀(jì)圖書情報(bào)工作的生長點(diǎn)》這篇文章，有利于拓寬我們的科技視野。其次是吳慰慈教授，他編纂的《圖書館學(xué)概論》是圖書館學(xué)研究的著作，對于圖書館的理論教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。排在第三位的是武漢大學(xué)的黃宗忠教授，再接下去的是上海的吳建中教授，之后是范并思教授和蔣永福教授，除此之外，還有于良芝教授、李國新教授和王子舟教授等都曾出現(xiàn)過突性影響力。

2.3 熱點(diǎn)知識圖譜

圖書館學(xué)的主流研究方向可以通過圖書館學(xué)的熱點(diǎn)知識圖譜中體現(xiàn)，其中圖譜中正方形的邊框?yàn)橐粋€(gè)研究熱點(diǎn)，內(nèi)部的結(jié)點(diǎn)代表著檢索的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率。

通過實(shí)際檢索分析可知，圖書館學(xué)研究的熱點(diǎn)主要包括技術(shù)、管理、服務(wù)、資源以及綜合這5個(gè)領(lǐng)域。其中數(shù)字圖書館、圖書館自動化等技術(shù)領(lǐng)域，是位于研究熱點(diǎn)的榜首。從數(shù)字領(lǐng)域分析，研究及實(shí)踐已經(jīng)取得了較為突出的成績；從服務(wù)領(lǐng)域分析，頻次出現(xiàn)的第二位是信息服務(wù)類，主要包括參考咨詢等。從管理領(lǐng)域分析，位居第三是圖書館管理，排在其后的是資源領(lǐng)域。

3 科目根基簡介

圖書館學(xué)的科目根基可分成兩個(gè)層次：第一個(gè)層級，早期時(shí)段的根本文獻(xiàn)；第二個(gè)層級，整合高頻次、高中心的關(guān)聯(lián)文獻(xiàn)。這種雙層級的建構(gòu)，為圖書館學(xué)的科目學(xué)習(xí)拓展知識層面的同時(shí)，穩(wěn)固了研究根基。其中，研究根基包括科目必備的根基與若干中心節(jié)點(diǎn)，前者是圖書館學(xué)的重要研究領(lǐng)域，分類依據(jù)是按照時(shí)間把它們排列同一基準(zhǔn)之上。而后者采取慣用的量化途徑，通過量化分析進(jìn)行框架內(nèi)的節(jié)點(diǎn)描畫，表征它的必要性。

4 結(jié)語

科學(xué)知識圖譜，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，通過可視化的電子信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的系統(tǒng)管理、文獻(xiàn)的系統(tǒng)分析以及快速檢索關(guān)鍵詞這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，推動著圖書館學(xué)這一科目向新時(shí)代邁進(jìn)。借助知識圖譜，一方面可以實(shí)現(xiàn)對直觀知識的管理；另一方面也為學(xué)者拓展了知識檢索的手段。知識圖譜建立在定量的數(shù)據(jù)之上，可以系統(tǒng)地歸納和梳理體系結(jié)構(gòu)內(nèi)部的多重分支，理清思路，指導(dǎo)前進(jìn)的方向。

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