小學中年級數(shù)學解決實際問題的策略探討

萬璐

【摘要】在小學數(shù)學課堂教學中，不僅要完成對基礎知識的講授，同時也要重點關(guān)注小學生數(shù)學知識應用能力的培養(yǎng)，提升小學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。要實現(xiàn)有效的數(shù)學解決實際問題教學，需要數(shù)學教師，通過多種渠道，培養(yǎng)運用數(shù)學基礎知識進行綜合應用的能力，以新課標為主要依據(jù)，積極開展教學科研工作，以實現(xiàn)小學數(shù)學教學效率的提升。以下，筆者主要針對小學中年級數(shù)學解決實際問題教學的策略進行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學 中年級 數(shù)學 解決實際問題

在實際教學過程中，解決實際問題教學的開展，不僅幫助學生掌握了數(shù)學知識的綜合運用，同時，也為小學生更好的鞏固知識，遇到問題時自主尋找解決方法打下了基礎。因此，新課程標準下，小學數(shù)學教學應不斷研究與探討解決實際問題教學方法，為提升小學數(shù)學教學水平，強化學生數(shù)學知識應用能力打下良好基礎。

一、當前我國小學中年級數(shù)學教學普遍狀況

對小學中年級數(shù)學解決實際問題策略的分析首先應當基于我國小學中年數(shù)學普遍教學現(xiàn)狀進行判斷。當前，應試教育壓力仍然帶給小學中年級數(shù)學教學極大的影響，傳統(tǒng)教學方式仍然占據(jù)教學主體地位。隨著新課程改革的不斷深入，雖然得到了一定程度的改進，但了為提升小學中年級學生學習成績，仍延續(xù)機械的課堂教學方式，學生被動學習，通過死記硬背以及大量習題鍛煉提升學生應試能力。這種教學方式雖然在短時間內(nèi)可以為學生提供應付考試的能力，但是從長遠角度分析，對于學生學習興趣，學習能力，綜合素質(zhì)的發(fā)展都是極其不利的。小學中年級學生的數(shù)學基礎知識綜合應用能力不高，運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題過程中，習慣機械化套用，不能靈活快速的進行反應，對數(shù)學知識的應用產(chǎn)生了極大的阻礙。基于當前這種現(xiàn)狀，在小學中年級數(shù)學教學中，教師應當以新課標為參考，對小學中年級數(shù)學解決實際問題教學進行重點分析與改進，以為提高小學中年級學生數(shù)學知識應用能力，綜合素質(zhì)全面發(fā)展發(fā)揮積極作用。

二、教導小學中年級數(shù)學解決實際問題的策略

1.問題的設計關(guān)注解決實際問題的能力培養(yǎng)

小學中年級階段，掌握了基礎的數(shù)學知識，其學習方法與學習理解能力都需要進一步提升。在解決實際問題教學過程中，教師要結(jié)合這一階段學生的數(shù)學基礎以及學習能力，配合教材內(nèi)容，進行細致的課堂教學。在這一過程中，除了要細致的開展解決實際問題的解題思路教學，還應當有意識的進行解決實際問題的設計工作。即在問題的提出過程中，對問題涉及到的知識、解題的方法、解決實際問題的形式等進行多方面考慮。使學生在通過知識學習解決實際問題能力同時，可以根據(jù)問題設計，開拓自己的思路，結(jié)合自身知識儲備，運用有效的解決技巧，真正達到提高解題效率，提升解決實際問題有效性。

2.適當開展解題訓練，提高學生解決實際問題能力

在掌握了一定的數(shù)學基礎知識后，學生也學習到了一些分析數(shù)學問題與解決數(shù)學問題的思路與方法。作為教師，可以通過適當?shù)拈_展解題訓練，對學生解決實際問題能力進行提升。在具體實際中，教師可以從引導學生從怎樣理清解題思路開始。如通過讓學生敘述解題思路，了解學生的思維狀況，尋找解題癥結(jié)所在，對學生解答問題的正確度進行初步判斷，從而提高解題效果，避免課堂時間浪費同時，提高練習效率。

3.關(guān)注學生良好學習習慣培養(yǎng)

教師除了關(guān)注解決實際問題基本內(nèi)容的完善以及解題方法的不斷改革創(chuàng)新之外，還應從學生本身著手，通過關(guān)注小學中年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)，促進解決實際問題高效教學工作的開展。對于小學中年級學生來說，教師首先應當關(guān)注學生獨立思考習慣的培養(yǎng)。如通過引導學生列提綱、列草稿等方式，借助多種方式，養(yǎng)成良好的解決實際問題的思路。其次，教師要關(guān)注小學生中年級學生自身學習方法的科學性。通過在課堂中引導學生主動提問，通過問題提出引導學生參與解決實際問題的學習過程，開展課外總結(jié)與訓練等，實現(xiàn)學習效果的鞏固，不斷培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進解決實際問題教學效果的提升。

新課程標準下，小學學習能力以及知識應用能力進一步強化。但學生的學習過程不僅僅是應付一次次考試，更重要的是通過數(shù)學知識的學習，形成運用知識解決實際數(shù)學問題的能力。因此，在解決實際問題能力的培養(yǎng)過程中，要關(guān)注學生解決實際問題解題的準確率。良好審題習慣對于小學中年級學生的對實際問題的理解、后期解題方法的應用都有著重要的影響。因此，在教學過程中，教師要重點關(guān)注小學中年級學生良好審題習慣的培養(yǎng)，通過適當準備基礎練習題，進行耐心的引導，幫助學生通過高效的訓練，培養(yǎng)出細致審題的習慣，為提高數(shù)學實際解決問題準確率提供良好條件。

4.強調(diào)學生理解能力的培養(yǎng)

在小學中年級學生解決實際問題的教學過程中，教師還應重點強調(diào)學生理解能力的培養(yǎng)，以促進小學生對數(shù)學知識以及解決實際問題的有效理解。在實際教學過程中，可以通過開展探究式教學等開放式教學方式，帶領小學中年級學生通過課堂內(nèi)外多種創(chuàng)新教學模式的參與，不斷探究與應用，增加對知識的理解程度，從而促進數(shù)學學習方法的提升與數(shù)學理解能力的強化。為幫助小學生更好更深入的理解數(shù)學知識，并運用知識解決實際問題發(fā)揮積極的作用

結(jié)語：

小學數(shù)學教學過程中，學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力是知識綜合應用的一種有效表現(xiàn)，同時，也是對小學生學習成果檢測的一種重要途徑。在實際教學過程中，需要我們從實際出發(fā)，創(chuàng)新教學方式，為不斷提高學生解決實際問題能力做出積極貢獻。

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