新課改下提升高中政治教學(xué)有效性的措施探究

鄺紅萍

【摘要】我國高中政治教學(xué)在諸多方面還存在較多不足，導(dǎo)致教學(xué)有效性較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提高。新課改要求教師能夠從學(xué)生的主體性地位出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就當(dāng)前我國高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和對策進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治 教學(xué)有效性

0.引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)該要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用新型教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高[1]。以下本文就新課改下提升高中政治教學(xué)有效性的措施進(jìn)行簡要分析。

1.我國高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

受應(yīng)試教育體制的影響，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法以灌輸法為主。這種教學(xué)方法以教師為中心，教學(xué)氛圍較為沉重，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性和主體性嚴(yán)重缺失。因此，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠具有較好的理論考試成績，但是實(shí)際的學(xué)習(xí)效果卻較差，在創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展嚴(yán)重落后[2]。素質(zhì)教育認(rèn)識到了學(xué)生實(shí)踐發(fā)展的重要性，要求教師在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)模式的改革，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)有效行的提高。

2.提升高中政治教學(xué)有效性的措施

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)著次要位置。這種教學(xué)觀念的形式是導(dǎo)致我國傳統(tǒng)高中政治教學(xué)有效性較低的主要原因。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師認(rèn)為，學(xué)生的成長就是學(xué)生筆試成績的提高，只要讓學(xué)生不斷進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧，那么就等于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展[3]。這種觀念很顯然是錯誤的。新課改所要求的全面發(fā)展包括學(xué)生實(shí)踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、探究能力等多方面能力，要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，改善教學(xué)模式和方法，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中，無論是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，均要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。

2.2 創(chuàng)設(shè)合理情境

情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率也受到一定的影響。因此，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法來進(jìn)行高中政治教學(xué)，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此外，情境創(chuàng)設(shè)還可以加強(qiáng)理論知識和實(shí)踐生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在具體的情境中感受思想政治教學(xué)的內(nèi)涵，從而學(xué)會將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、探究能力等的全面[4]。例如，教師在《儲蓄存款和商業(yè)銀行》的教學(xué)中，教師先詢問學(xué)生：“同學(xué)們家里都喜歡使用什么樣的存款儲蓄方式呢？你們更加喜歡哪種？這些銀行儲蓄的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么你們知道嗎？”這樣，學(xué)生就會認(rèn)識到，原來高中政治教學(xué)中的知識并不是理論上的知識，還關(guān)系到自己家里的理財情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會有所提高，學(xué)習(xí)效率也有所保障。此外，學(xué)生還可以通過不斷的研究和探討，對儲蓄存款和商業(yè)銀行形成新的認(rèn)識，掌握更多的儲蓄存款技巧。

2.3 重視知識遷移的作用

高中政治教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜多樣，有哲學(xué)類知識、經(jīng)濟(jì)類知識，也有政治類知識。對于不同的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可能有所不同，這也是導(dǎo)致我國高中生政治學(xué)習(xí)效率不高的主要原因。要解決這方面的問題就要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并善于利用知識的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，學(xué)生在哲學(xué)問題的解答過程中經(jīng)常會不知道從什么方向進(jìn)行解答，而在經(jīng)濟(jì)方面知識的解答思路又與哲學(xué)題型解答不盡相同，因此學(xué)生感覺到高中政治學(xué)習(xí)十分吃力。教師在教學(xué)中必須要重視這點(diǎn)，在教授新知識前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識的聯(lián)系，這樣，學(xué)生就能夠掌握不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在解題過程中把握正確的解題方向。

2.4 加強(qiáng)熱點(diǎn)時事的導(dǎo)入

新課改下要提高高中政治教學(xué)的有效性不僅要求教師能夠教授學(xué)生必要的書本知識，還要適當(dāng)為學(xué)生豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也能夠了解到最新的時事政治內(nèi)容。加強(qiáng)熱點(diǎn)時事的導(dǎo)入還可以幫助提高學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立學(xué)生正確的價值觀、人生觀和思想觀，激發(fā)學(xué)生的愛國意識[5]。例如，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生普及“十八大”的主要內(nèi)容，告訴學(xué)生我國政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面進(jìn)行的調(diào)整，然后讓學(xué)生就這些政策的調(diào)整進(jìn)行分析，指出其調(diào)整的必要性和可行性，甚至還可以提出還可以進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

3.結(jié)語

綜上所述，目前我國高中政治教學(xué)中還存在不少問題，主要表現(xiàn)為教師的教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率不高，制約學(xué)生的全面發(fā)展。新課改下要求高中政治教師能夠轉(zhuǎn)變新的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。同時，教師在教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)合理情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還需要重視知識遷移的作用，并適當(dāng)加強(qiáng)熱點(diǎn)時事的導(dǎo)入，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃存才. 略論高中思想政治課堂教學(xué)有效性的提升策略[J]. 中國校外教育,2015,10:102.

[2]班克窮. 淺談如何提升高中政治課堂教學(xué)的有效性[J]. 廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2011,S1:125-127.

[3]楊友梅. 新課改背景下高中政治課堂教學(xué)的有效性[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,02:150.

[4]章莉. 新課程改革中提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性分析[J]. 教育教學(xué)論壇,2016,10:265-266.

[5]王偉. 新常態(tài)下高中政治教學(xué)與提高課堂有效性相結(jié)合[J]. 中國校外教育,2016,08:71.