農村小學畢業班數學談教學法淺析

王俊杰

摘 要：改變傳統教學方法，全面提高學生素質，一直都是農村小學教育的努力方向和目標。當前，農村小學的教育環境落后，條件較差，師資力量薄弱，加上留守兒童比列逐年增多，改進教學方法，提高教學質量就顯得尤為重要。本文以作者多年在農村小學從事畢業班數學教育的經驗為基礎，總結分析了幾條能有效提高小學畢業班數學教學質量的教學法。

關鍵詞：小學畢業班；數學；教學法

一、充分運用觀念教育

我們不僅需要反復向學生說明，學習數學，就是要講究計算的準確，推理的合乎邏輯，論證的嚴密無誤，還要通過給學生進行多方位的觀念教育，激發他們的學習興趣，利用他們的潛能和好動的天性，創設環境，讓他們尋找機會用各種途徑和方法，生動的表現自己的能力。對學生進行觀念教育既能培養學生的能力，能發展學生智力，還能使學生更好的理解和掌握數學基礎知識，并且能夠靈活運用，達到了素質教育的目的。

二、找準切入口

課堂教學是師生交流的雙向活動過程，在這個活動過程中，教師這個外因要在學生這個內因需要時起作用。學生對所學的數學知識不理解時就產生了“憤”，也就是自己感覺不滿意而要努力，當他們對所學的知識有所領悟想做又不會做時，就產生了“悱”，導致其內心痛苦悲傷。“憤悱”時，思維最積極，注意力最集中。這時只要我們引導或提示一下，他們就會恍然大悟。比如，“分子大于分母的分數就叫做假分數。……